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1、心理健康教育活动课教案设计一、背景及理论依据：根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。 对于处在近青春期的小学毕业生来说，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强，在这一时期，与父母的 关系如何，直接影响着父母对其教育的效果，有着极为重大的意义：（1）有利于孩子智力和人格的健全发展。（2）有助于孩子个性的和谐发展。（3）有益于促进孩子的生理和心理健康。而家庭教育中不良的亲子关系却已成了不可忽视的现状：如中国教育报10月31日刊载，辽宁省大连市14岁的中学生王某向中山 区检查院申诉科要求更换父母，其原因是他学习不好怨家长，并提出未来 的父母应具备的条
2、件。浙江省金华市 17岁的中学生徐某将其正在看电视 的母亲锤死。北京市陈旭将其熟睡中的父母双双杀害。另外，我们身边屡 屡发生的，学生厌学逃学，与父母顶撞等现象，均与家庭中的不良亲子关 系有关。心理专家们认为这是学生“亲子关系危险期的一种反应。另外，我最近在班上完成的一项调查也显示，学生同自己的父母越来越疏远，甚至从不与父母交谈。调查数据显示，约有69%的学生感到无法与父母交流和沟通；对于成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题，42 %的学生认为难以与父母交流；27 %的学生表示从不与父母交流。由此 看来亲子教育迫在眉睫。二、活动课的主题：亲子教育：走向父母三、活动课的主要目标：教师目标：1、了解班上
3、学生与父母之间的关系；2、帮助学生学习与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。3、帮助学生在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以 及人格的健康塑造。学生目标：1、了解自己与父母之间的关系；2、学会与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。3、能使自己在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以 及人格的健康塑造。四、课前准备的主要内容：1、在班上进行一次亲子关系调查，了解学生与父母之间的关系2、课前采访几位学生家长就“看孩子的书信与日记”这一现象谈谈自己 的看法，并录音。3、给父母写一封短信，说说自己的心里话或表达对父母的真诚祝福，然 后请父母回信。五、活动
4、的主要过程：（一）、明镜台 揭示活动主题，懂得要与父母和谐相处1、（师）：父母是个伟大的名字，我们常常把父母比作皓皓长空中的明 月，把光芒无私地洒向人间；我们常常把父母比作一棵大树，为儿女撑起 一把爱的保护伞。我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。可是 在日常生活当中，我们与父母的关系却也有着不和谐的时候。下面是发生 在我们生活中的两组镜头2、出示小品内容提示：镜头一：晚上，我要看足球比赛，可爸爸不同意，我俩就镜头二：天气预报说今天有雨，可现在没在下雨，所以我不想带伞。可妈 妈硬要叫我带，于是，我俩就 出示后，请学生作即兴表演。学生表演以后，教师随机采访：你为什么会 同父母发生冲突，你当
5、时是怎么想的呢？你俩为此争执起来，此时，你的 感受是怎样的呢？同学们，你们遇到过类似的事情吗？谁能说说遇到这样 的事时，你心里的想法是怎样的呢？3、回想与父母之间的冲突：像这样的冲突，我们很多同学都会感到熟悉。下面，我想问问大家，你是否也有与父母冲突的时候呢？是什么时候？请你来谈一谈，好吗？4、揭示活动主题：那么，怎样才能避免这些冲突，与爱着我们的父母和谐相处呢？这就是今 天这堂课我们要讨论的话题。现在就让我们一同走向父母，但愿心与心之 间的交流与沟通能让我们与父母之间成为相协相伴的朋友！（二）、智慧泉一一通过典型事例，学习与父母和谐相处之技巧与父母和谐相处之技巧一：“关心”。1、创设情境：好
6、，先让我们来看这样一个事例：有一天放学后，你回到家，看到爸爸或妈妈正板着脸、 一声不吭地坐在沙发上。 看到这样的场面, 你会怎么做呢？教师：请实话实说。教师根据学生的发言随机点拨。如： 你是这样做的，是吗？换了是你，你又会怎样做呢？你的做法是怎样的 呢？2、角色互换：好，现在让我们来做个游戏，假定你就是刚才的那位爸爸 或妈妈，对于你孩子的表现，你又会怎么想怎么说呢？（各位爸爸、妈妈, 你一声不吭地坐在沙发上，这时，你的孩子放学回家了，只见他一一示意 学生演。请问，你会怎么说？你现在最想说什么？）3、学生自悟：同学们，听了爸爸、妈妈们的话，你懂得了什么？是的，我们对父母的关爱对父母来说是最大的安
7、慰。（板书：“关心”）与父母和谐相处之技巧二：“体谅”。1、创设情境：可是，你想过没有，当我们的一片赤诚之心不被父母所理解时，你又会怎样呢？还是接着说刚才那件事，我们关心爸爸、妈妈，想了很多办法让爸爸、妈妈幵心。可他们不但不领情，反而冲你大发脾气。（教师演。）遇到这种情况，说心里话，你又会怎么想、怎么说、怎么做呢？教师根据学生的回答随机点拨：这是一种情况，那么，你的反应是怎 么样的呢？谁还想说？2、角色体验：那么，“我”这样的表现会产生怎样的结果呢？请刚刚发言的这几位同学上来，现在，我要随意抽几位同学演爸爸或妈妈。请爸爸、妈妈们根据这几位孩子的表现做出相应的反应。同学们，看了刚才这几组镜头后，
8、你有什么启发？你想到了什么？3、学生自悟：是的，我们的爸爸妈妈也有工作的压力，他们和我们一样需要关心和帮助。所以，我们要多多“体谅”父母。（板书：“体谅”）与父母和谐相处之技巧三：“沟通”。1、仓假情境：同学们都懂得体谅父母了，是吗？我看啊，一旦到具体的事情上，大家未必能做得到吧？还是说刚才的那件事。你再三地安慰爸爸、妈妈，终于把爸爸、妈妈逗乐了。可是你知道爸爸、妈妈为什么心情不好 吗？因为她（他）在下班以后，看了你写的日记和书信，你在日记和书信 中的秘密让她（他）看了不幵心了。试问：如果你知道这件事后，你的第 一反应是怎么样的？请谈出你的真实想法。2、倾听录音：我想，事情既然已经发生了，大吵
9、大闹、生闷气、撕坏日记，这些方法都不可取。那么，最好的解决办法是什么呢？昨天，老师特 地就这个问题采访了我们班几位同学的家长。让我们来听听家长们对这件 事情的看法，好吗？（播放对家长的录音采访）。你听懂了什么？此时， 你最想对你的爸爸、妈妈说什么呢？（学生自由畅谈）3、学生自悟：是的，父母这样做，无非是希望能走近我们，更好地了解、 帮助我们，这也是父母对我们的爱，虽然这种爱的表达方式不正确，但是 我们也应该体谅他们。（板书：“沟通”）与父母和谐相处之技巧四：“表达”。1、启发谈话：提起“沟通”，让老师想到了“表达”。我们有一种理念： 越是亲近的人，就越不愿表达，或是不善于表达。我们很想说：“爸
10、爸妈 妈，我爱你们！ ”但是，更多的时候，我们把它埋在了心底，这有时候就 阻碍了我们与父母之间的沟通2、聊天一一请想想：你与父母聊过天、谈过心吗？你们都说些什么呢?教师演父母的角色：来，妈妈在这儿，孩子，什么事令你这么幵心？你碰 到什么烦心事了？跟爸爸说说，好吗？（师生即兴演示）与父母聊天，你 感觉怎么样？3、赞美一一那么，你赞美过父母吗？比如说，当你看到妈妈做了一桌子 的好菜，知道爸爸被评为单位里的“先进工作者”以后，你会对他们怎么 说？猜猜看，父母当时的反应会是怎样的？所以当父母在工作、学习上取 得成绩时，老师建议你把对父母的赞美表达出来。然后,4、祝福一一不知大家是否还记得前几天老师给同
11、学们布置的一项特殊的 作业，那就是给爸爸、妈妈写几句话，表达你对他们的问候与祝福。 请爸爸、妈妈写一圭寸回信。你们知道吗？我们简短的一声问候与祝福竟让 我们的爸爸妈妈们激动不已。下面，老师就把爸爸妈妈们的部分回信读给 大家听。（配乐：懂你）听后交流：我想此时此刻，大家一定有很多 心里话想说吧，你现在最想说什么呢？（三）、回音壁一一解决冲突，运用与父母和谐相处之技巧1、心得交流：现在请大家回想一下，通过这次活动，你学到了什么？ 是的，关爱是一盏灯，体谅是一团火，沟通是一座桥，它能让我们与父母 的心贴得更近，能让我们与父母之间的爱更稳固！如果大家都能懂得这一 点，那么幵头的一幕或许就不会发生了。2
12、、解决冲突一：出示课前小品请学生演示，这回谁又能即兴表演一下?3、解决冲突二：那么现在，你们能否自行解决与父母之间的一些冲突呢?请大家先准备一下。教师在学生汇报交流后及时作出评价，女口：这些方法,不但避免了你与父母之间的冲突，而且还增进了你们之间的感情，真是一 举两得！如果下次再碰到这样的事，老师相信你会很好地处理了，是吗？（四）、启示录一一诵读爱诗，再悟与父母和谐相处之技巧也许你曾经和父母发生过误会， 也许你曾经和父母发生过争吵， 不必烦恼,不必担忧，因为爱与理解会融化这一切。师生合诵诗歌：爱（配乐：懂你）山，没有父亲的爱高；海，没有父亲的爱深；他是春天里的风，带给我们 无限的温暖，他是夏日里的烈焰，带给我们强烈的震撼！天，没有母亲的 爱广阔；地，没有母亲的爱包容；她是秋天里的夕阳，带给我们彩色的人 生，她是冬日里的日出，带给我们无限的希望!
