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1、个性课堂的好课标准认识了个性课堂之后，那么它的好课标准是什么呢？既然是一堂好课，首先它必须具有一般课堂所具备的好课标准，而作为个性课堂，它又必须具有个性化课堂的优势。个性化课堂的好课标准应是：一、好课的基本要求到位1教学理念新。能体现先进的教育理念，教学方法先进，注重自主、合作、探究、发现、体验等。特别是学生的主体地位能得到尊重，学生参与程度，就广度而言，全体学生都能积极主动地参与，而且教学过程的每一个环节都能全身心参与。就参与深度而言，学生不是被动应付的学习，而是积极主动、兴趣浓厚地学习，且理解程度、学生潜能和学习质量都得到了最大限度的提升。2教学目标制定的全面、具体、明确、恰当。目标制定符
2、合课标、教材和学生实际，体现出对教材理解准确、透彻。教学目标能从三个维度出发，注重三个维度的整合。重点和难点的把握准确，能抓住关键，以简驾繁，突出能力。目标便于在教学环节中落实，且达成意识强，能贯穿教学过程始终。3教学程序严密。教学过程能体现学生的主体意识，教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理；能面向全体，体现差异，因材施教，注重全面提高学生素质；建构知识和训练能力适度，突出重点，抓住关键；给学生创造机会，让他们主动参与，自主学习，互动对话，体验探究，主动发展；体现了知识发现和建构的过程，结论注重引导学生自悟与发现；教师能以学定教、顺学而导、因材施教，能有效利用课外教学资源。教学过程实现了
3、师生参与的最优化。4教学方法科学。注重运用体现新理念的先进教学方法。能通过多种教学方法的相互配合、灵活运用，调动学生的学习积极性，使学生的学习过程成为紧张、有趣的生成过程，教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际；体现训练意识，少讲精练、巧练，以思维训练为重点，落实“双基”；教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效；从实际出发，恰当、适度地运用了现代教学手段辅助教学，课堂教学富有实效。5目标达成度高。教学气氛融洽和谐，教学民主，师生平等，师生关系融洽。学生会学，学习主动，课堂气氛活跃。训练扎实有效，注重培养创新和实践能力。学生在知识、能力、方法、兴趣、习惯、信心、情感教育等方面有所得。信息量适度
4、，学生负担合理，省时高效。6教学基本功扎实。能用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。教态亲切、自然，举止端庄、大方。板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。能熟练运用现代化教学手段。调控课堂能力强等等。二、好课的个性特色突出除了以上这些好课的常规要求之外，在新课程理念下，一堂个性突出的好课，还应具有下列几个鲜明的个性特点：1好的语文课堂应是全体学生的个性“表演舞台”。在语文课堂这个大舞台上，学生能自由自在地进行语文游戏和活动，乐于质疑，敢于批判，互动合作，兴趣盎然。在精彩纷呈的游戏和活动中，每一个学生都能快乐实践、积极思维，并在不知不觉中掌握知识，形成语文能力，学会学习，自然而然地发展语文素养，然
5、后在语文课堂这个舞台上倾情展示与对话交流。语文课堂鲜活、灵动、充满情趣。在这个舞台上，每一个学生的个性生命都能燃起无限的精彩。2好的语文课堂应是放飞个性的“儿童乐园”。语文课堂是一个利于儿童发展的“儿童乐园”，学生徜徉在这个“儿童乐园”里，可以真正在自主、合作、探究的学习过程中，无拘无束地塑造并张扬自己的个性；可以在神思飞扬中真正展现自我，释放本真，实话实说。师生双方都能在上课的快乐中发掘创新的潜能，舒展个体生命的灵性，让语文课堂溢满生命个体的激情，绽放绚丽的个性之花。3好的语文课堂应是预设与生成相融的个性“对话场”。好的语文课堂应是一个多向对话的“对话场”。在这里，师生平等对话，生生互动交流，生本自由“交谈”，预设和生成并存。教学已不再是忠实传递和接受的过程，师生的思想在与文本不断对话中发生碰撞，创造的火花不断迸发，在交往、互动、对话过程中不断生成新信息、新问题，学习需求和内容也不断产生。教师抓住生成并与课堂预设有机融合，让每一个学生真正在课堂上获得全方位的满足和发展，教师的劳动也闪现出创造的光辉，师生都能感觉到生命活力的涌动。这种在预设的基础上关注生成的课堂教学，才能焕发出生机和活力，这也是新课程语文教学的理想境界。
