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1、.快乐教学让数学课堂充满生命力一年级数学下册找规律教学设计博乐市第一小学：吴燕评价案例快乐教学，让数学课堂充满生命力一年级数学下册找规律教学设计博乐市第一小学：吴燕教学容：人教版一年级下册教科书8889页。教学目标：1、让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2、培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3、使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重点：帮助学生理解有规律的排列，引导学生发现图形的简单的排列规律。教学难点：引导学生发现图形的简单的排列规律。教学准备：照片、图形卡片、学具、答题卡、气球教学过程：一、 游戏导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：
2、喜欢。师：那我们一起来做一个游戏吧！游戏的名字叫做动作接龙，教师先来做鼻子鼻子眼睛连作三次，仔细观察我是怎样做的，你们能猜一猜接下来应该做什么吗？生做师：你们真聪明！下面再看教师做，鼻子鼻子嘴巴一次生学师：我可不是这样想得，仔细听！做动作：鼻子鼻子嘴巴耳朵至少三次师：通过这两个游戏你发现了什么？师：你们观察的真仔细！对！今天我们就一起来找规律板书课题齐读课题新课开场前我与学生做的这两组游戏，目的一在于创设一种活泼、的课堂气氛，使孩子们在这种轻松愉快的气氛中开场这节课的教学，其二是为了让学生发现教师的动作是有规律的，由此来引出课题二、活动容1、找规律猜表情：今天，我带来了一位新朋友，大家想认识他
3、吗？看他正朝着同学们笑呢？他的名字叫小淘气，它可淘气了，一会儿笑，一会儿哭至少重复三次，我们来学一下小淘气的表情好吗？看看哪个小朋友学得最像！猜表情，以小淘气的表情变化让孩子们找出其中隐藏的规律，孩子们学的很快乐，兴趣浓厚，并且为下一个环节射气球中出现的稍复杂规律做了铺垫。师：你们猜猜她该做什么表情了？生学做你们学得可真像！小淘气可真快乐！他一蹦一跳地来到了射击游乐场！出示气球：按照红、黄、蓝的规律排列同学们观察一下气球，你能猜中小淘气射中的分别是什么颜色的气球吗？提问：你是怎么看出来的呢？边说边画大括号射击场：在射击比赛中，气球的颜色以红、黄、蓝三种不同的颜色为循环，对知识的难度是一个提高，
4、目的是为了让学生在具体的情境中学到知识，以猜的方式让孩子们发现气球排列的规律，给学生的学习提供了独立思考的时机，尝试的时机，猜测的时机以及成功的时机。小结：在我们的生活中，也有很多像这样按照一定的顺序重复出现3次或3次以上，这样的排列就是一种规律。1、 摆一摆你们已经学会了找规律，小淘气想考考你们，大家会动手摆一摆吗？使你们手中的学具变的有规律吗？发放学具：三角形假设干、圆假设干、正方形假设干学生动手摆。师：谁愿意展示你们小组的摆法生：介绍自己组的摆法师：你们小组的图形是按照什么规律出现的边说边画学生通过用学具有规律地摆一摆，对规律的感知、体验得到了进一步的加强，设计这一环节是为了锻炼孩子们的
5、动手操作能力和小组学习的合作意识，进而使学生对这类规律的认识得到提升。小结：你们摆的可真漂亮，下面让我们来画一画2、 画一画师：用你们喜欢的图形画出一组规律展示学生作品让学生在答题纸上用自己喜欢的图形有规律地画一画，为学生下一步创造规律及发散思维做更好的铺垫。这样，学生的思维就能更好的发散创设出更多、更复杂的规律。培养了他们的大胆创新意识，这个环节是为了表达了新标准玩中学、做中学的新理念，用听会忘，看能记住，做才能学会的教育理论为指导。师：同学们太了不起了！想象力真丰富，画出这么多美丽的规律，教师禁不住想为你们鼓鼓掌* * * * * *3、 创造规律师：从刚刚的掌声中，你发现了什么规律？师：
6、对！拍手的声音和动作是有规律的，你们会用动作和声音创造一些和教师不一样的规律吗？请生表演在这一环节中抓住拓展学生思维空间的时机，给学生充足的时间和空间，充分放手，让学生真正体验到数学就在身边，让孩子知道有规律的现象无论从视觉还是从听觉上都能给人以美的感受。孩子们用自己的动作和声音创造了很多不同的规律，全班学生跟着学习组长再一次地表演他们所创造的规律时，感受到了成功的喜悦。4、 欣赏规律你们用自己的动作和声音创造了很多规律，可以看出规律就在我们身边，让我们来想一想生活中哪些地方是有规律的？联系生活寻找规律，体会规律的广泛性，稳固和深化学生对规律的认识，以此更好地让学生体会到生活中处处有数学,在欣赏斑马线这图片时渗透了平安教育,从而将数学知识与生活更好的联系5、解密码：今天小淘气和大家在一起学的可开心了！现在小淘气要回家了，可是马虎的他把门上的密码给忘了！你们愿意帮助他吗？出示活动门，学生解密码。师：开门，看！门开了！同学们用自己的智慧解决了小淘气的麻烦，找到了规律就找到了解决问题的金钥匙，同学们和小淘气说再见吧！.
