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1、柳州市羊角山小学2014年度教师继续教育培训 网络学习浅谈使用电子白板教学的利于弊 羊角山小学 谭霖近年来，电子白板多媒体也走进了我们学校，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。多媒体电子白板教学既有传统课堂教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所没有的负面影响，只有做到多媒体与电子白板教学科学有机地结合，才能发挥其最大效能，并且避免或消除它的消极作用。一、使用电子白板多媒体教学对于教学质量的提高具有重大的作用。（一）有利于集中注意力，激发学生的学习兴趣比起“黑板粉笔”的传统教学，多媒体电子白板课件的精美图片、形象生动和不
2、断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料等，都有助于吸引学生的注意，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发学习兴趣，调动他们学习的积极性。（二）有利于增强感官效应，提高学生的学习效率多媒体电子白板技术中的文字、图像、动画、视频可以作用于视觉，旁白解说、示范朗读、背景音乐等可以作用于听觉。因此，在教学中使用电子白板多媒体教育技术，有助于学生增进记忆和提高学习效率。（三）有利于提高学生的综合能力二、多媒体电子白板教学存在的问题和负面影响使用多媒体电子白板技术进行教学具有生动、直观、灵活等特点，受到教师和学生的普遍欢迎。但是，如果平时不注意设备的维护和保养，再加上教师制作课件和使用设备的水平有限等原因，也
3、会使多媒体教学达不到预期的效果。（一）受思想观念、相关制度的制约有的课件只是文字、图画的简单拼合，界面与流程过于单调呆板；有的是对教科书和参考资料的照搬，其思维方式和设计思路仍停留在传统的、陈旧的教学模式上；有的甚至只是简单地把所讲内容的提纲展现在大屏幕上。这样的课件不但不能体现多媒体技术所具有的超文本功能、交互功能、网络功能等优势，其效果也不如传统的教学模式，而且还占用了多媒体教室，造成教学资源的浪费。（二）课件的设计和使用不当造成刺激干扰1.注重形式，忽略效果。有的课件背景画面过于复杂，过多地使用动画、视频、图片和声音，对学生的注意力造成干扰。我们常常看到，有些课件在运行中，切换不断，不同
4、的效果层出不穷，令人眼花缭乱，看起来活泼、生动，却很容易分散学生的注意力。视频、图片过多，学生光顾着看影片和图片了，很难静下心来深入思考。课件中有声音的出现，会更增添一份吸引力，但声音的过分刺激，会喧宾夺主，容易打断或干扰学生的思维。2.信息超量、展示速度过快。多媒体教学的最大优势之一是信息量大、展示方便快捷。但是，有些教师唯恐体现不出这一优势，在制作课件时，将与课文内容有关的所有材料事无巨细地尽数罗列。在授课时，因受时间的限制，教师很容易不自觉地加快课堂教学速度，忽视与学生思维节奏的合拍。本来多媒体教学的另一优势是有助于突出教学重点和难点。结果却相反，五彩缤纷的多媒体信息包围了学生，信息呈现的速度无法让学生完整地做笔记，学生成为名副其实的“观光客”，对所学内容印象不深。（三）对学生的视力有一定得影响。 电子白板的光比较的刺眼，长时间的使用，对学生的视力是一个不小的影响，对老师的视力也是一个挑战。（四）不利于指导低年级孩子写字。 电子白板和传统相比，在指导学生书写上，传统在黑板示范，更容易被学生模仿。而电子白板看上去比较抽象。
