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1、6古对今教学设计第二课时学习目标1、 正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。2、 理解课文内容，了解常见的自然现象，感受美丽的景色。3、 在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。教学过程一、 复习导入1、 齐读生字贺词语，复习。2、 师谈话：通过上节课的学习，我们已经初步感受到了这篇课文的有趣之处。这节课，我们将继续学习课文，相信大家一定会有更多的收获。二、 理解内容，体会对称之美1、 听范读，整体感知。学生有感情朗读。2、 学习第1小节。（1） 指名学生朗读第1小节。（2） 鼓励学生找出这一小节中对称的词语，指名生交流，师适时板书：古今，圆方，严寒酷暑，春暖秋凉。（3） 生联系
2、自己的生活实际说说这几组词语的意思，根据学生的交流教师适时出示图片（冰天雪地、烈日当空、春暖花开、秋高气爽的图片），以帮助学生理解词语的意思。师适当补充资料，向学生解释在古人的眼中，天是圆的，地是方的，天像一口倒扣的大锅扣在地上，从而理解“圆对方”指的是古人对世界的认识。（4） 引导学生发现相对词语的特点：“古、今”都是表示时间的；“圆、方”表示的都是形状；“严寒、酷暑、春暖、秋凉”都是描写春夏秋冬季节特点的。从字数上来说，一个字对一个字，两个字对两个字。（5） 在理解的基础上引导学生说说这一小节主要写的是什么（主要写的是四季特点）。（6） 生有节奏地朗读第1小节。2、 学习第2小节。（1）
3、生自由朗读第2小节，交流第2小节中描写了哪些景物，根据省的交流师板书：晨暮；雪霜；和风细雨；朝霞夕阳。（2） 鼓励学生在学习第1小节对称词语的基础上，说说这些词语是如何对称的。（3） 指名生交流，师适当小结：“晨、暮”指的是早晨和傍晚，描写的是时间；“雪、霜”是同一类的自然现象；“和风、细雨”描写的是天气现象，“朝霞”和“夕阳”分别是早晨和傍晚的自然景观，都是一类事物。（4） 在交流的过程中，师相机出示“雪、霜、和风、细雨、朝霞、夕阳”的图片，给予学生直观感受，使其进一步体会同类词语的相关性。（5） 生齐读第2小节，说说这一小节描写的是什么（主要描写的是常见的自然现象）。3、 学习第3小节。（
4、1） 生自主朗读第3小节，与同位轻声交流哪些词语是对称的。（2） 指名生交流汇报，师出示“莺歌燕舞、鸟语花香”的图片，使学生可以直观感受美丽的景色，体会词语的对称性。（3） 指名生朗读第3小节，读出句式的对称节奏。引导学生说说这一小节主要描写的是什么（主要描写的是美丽的自然景色）。4、 讲解重点反义词。男女生互读。5、 回顾全文，游戏巩固。（1） 生再次自由朗读全文，并与同位合作练习朗读，读出句式的对称和节奏的变化。（2） 指名生朗读，师生共同点评。（3） 游戏巩固：拍手儿歌感受韵律，小组练习，然后展示。三、 自主创编，拓展提升1、 师过渡：同学们，今天我们学习的课文内容，无论是词语的意思还是
5、字数都具有对称之美，读起来朗朗上口，十分有趣。其实汉语中这样的词语还有许许多多，我们也来学着课文的样子，自己写一写吧！2、 出示创编要求：天对_ 河对_ 天上对_3、 学生展示答案，出示正确答案。引导学生可以把对子回家和父母交流。4.师小结：同学们，其实古代的小朋友在上学的时候也要学习对对子，从一字对、二字对、三字对到四、五、六、七字对，越对越长，而且对子的内容也是丰富多彩，涉及生活的方方面面。四、 课堂小结 同学们，通过今天的学习，我们体会到了对对子不仅好玩有趣，而且还能学到很多的知识。希望同学们在今后的语文学习中，能更多地关注到这种对称的词语和句子，在朗读中感受语文学习的神奇和有趣。板书设计6. 古对今古今 晨暮 严寒酷暑 春暖秋凉
