《阅读与写作2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阅读与写作2（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、阅读与写作21、如何处理材料材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。剪裁应遵循以下原则：（一）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。（二）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。（三）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。（四）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略组合应符合以下规律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。2、表达技巧有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？表达方式主要有五种：记叙、描写、议 论、抒情和说明。首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵
2、活运用和组合搭配使用的。 例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、 通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中 虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来 使用的。比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。另外， 有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。3、谈谈修改的意义？修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。第一，修改定稿可以保证 和提高文章的质量。
3、经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从 而保证和提高文章的质量。第二，修改是提高写作技能的重要途径。经过反复、多次的修改，作者的写作 能力会有很大的提高。第三，修改也是对读者负责。文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读 来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作品。1、我谈人物传记的写作。首先，传记的写作，要忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌。写作 传记不可有任何杜撰和写作者作者的主观臆断，要严格尊重历史，认真再现历史，给读者一个真实的传主 其次，要掌握人物传记的结构特点。概括人们常用的结构方式有几种：以时间为序、
4、以空间为序或时空转 换。另外，语言表达不流于直白，要有文学色彩。最后，文章要篇幅自由，重点突出，展示人物的丰厚内 涵。要求我们要抓住传主的人生重要之点，一斑而窥全豹，一目而尽显精神，少则数千字，多则数万言， 同样可以再现人物的思想和精神风貌。2、比较消息和通讯的异同。相同点：在报道现实生活中的人物和事件时，都要求真实、典型和具有 实效性。不同点：第一、在篇幅上，消息一般都是简要地报道事实，篇幅较短，情节难以展开；通讯可以 而且要求对内容作详细、深入的报道，篇幅较长。第二，在表达方式上，消息多侧重于叙述和描写，不做 议论和抒情；通讯则在叙述、描写的基础上，可以自由灵活地穿插议论和抒情，灵活多变，
5、生动自由。第 三，在人称称谓上，消息一般只用第三人称，以显示其客观真实，作者隐身其后；通讯则可以自由灵活地 使用第一或第三人称的口吻表述，显得既真实又亲切。第四，在语言上，消息比较朴素简洁，而通讯则比 较生动形象。第五，在时效上，消息较快，通讯相对较慢一些。1、举例说明议论文的结构方式。常见的结构方式有总提分论式、分论总提式、并列式、对比式和递进式几种，有时可相互交叉，产生更灵活多样的形态。（1）、总提分论式，也称“总-分-总”式。这样的结构方式是先总承题，继而分述，最后总括论点。（2）、分论总提式，也称“中心插入式”。这种结构方式就是中心论点为贯穿全文的主线，其他部分都要紧紧地围绕主线，扣住
6、中心，从而达到突出中心的目的。（3）、递进式，也称“层层深入式”。这种结构，可使文章随着对中心论点的逐层深入论述开始一层深似一层，逐层挖掘，显示出动人心魄的力度。2、结合个人实际谈谈教案的编写。1、把握教学计划和新课程的基本要求2、既要熟悉教材，又要了解授课对象 3、凸现基本理论和主要掌握的知识4、运用多种现代化媒体辅助讲授和巩固知识5、语言表达力求既准确生动，又通俗明显 6、要及时更新教案。二、作品题（共1道试题，共70分。）阅读凝视崇高一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章要求：1 主题明确，有自己要表达的基本思想观点.2.思路清晰，全文要浑然一体.3.材料充实，要力争
7、真实经历的事情，而不拾人牙慧.4.表达清楚，语言流畅.5.议论要要素齐备凝视崇高读后感这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。因为“蔑视崇高”成为一种时髦。作者剖析了产生这种不正常 现象的社会根源：和平的环境，国际形势的变化以及所谓“崇高”的反感等。金钱大潮的冲击，使一些人已 失去信仰，因而社会风气下降，这本来是卑微的可耻的。作家用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心 有灵犀地浅吟低唱地领略卑微，而感悟到的是： “不必批判自身的瘰疬，比起书中的人物，我们还要清洁得 多哩！”这种文学毒害读者，污染社会风气，膜拜浊流、媚俗，将大众的欣赏口味向负面拉扯，还说什么“著 书只为稻粱谋”实在令人气愤，作家要有
8、良知，应该歌颂崇高，引导人们向往崇高。不能美化丑恶，不能迎 合低级趣味，随波逐流。对抗卑微是人类生存的需要。作者以切身的经历和感受告诉读者什么叫崇高：它 其实是一种发源于恐惧的感情，是一种战胜了恐惧之后的豪迈。因此，我想没有勇气直面人生的人是不会 感受到崇高的。没有对于伟大的和威严的事物的热爱，不能在生活中寻找捕捉蕴涵时代和生命本质的东西 也难激发崇高的感情。作者认为：假如人能够战胜自身的恐惧，做出合乎历史，顺乎人性的抉择，我以为他就达到了崇高。 是的，雷锋、焦裕禄、孔繁森众多英雄人物就是这样，他们虽然身份、经历各不相同，却共同达到了崇高生活本身是善恶不分的，但文学家是有善恶的，胸膛里该跳动温
9、暖的良心，在文学术语里，被称为 审美。我希望自己，也希望全社会都呼唤良知，凝视崇高，希望我们的文学作品能引导人们崇尚崇高，为 建设社会主义精神文明大造舆论。凝视崇高读后感在有了阶级分化，有了私人财产的时候，货币或者说是金钱就应运而生了。它是为 了满足人类的需要，最初是为了交换，继而是为了各种欲望。对于金钱，君子是极为鄙视的，他们视金钱如粪土，羞于谈钱，不屑于谈钱。而平民百姓一辈子都 在追求钱，为了生存，为了子女，为了活得舒适一些。他们把钱看得很重，一分钱恨不得掰成两半花，同 时他们又对钱看得很轻，谁家遇上个什么困难事，有什么过不去的坎，他们又会毫不犹豫地拿出积攒多年 的血汗钱。随着改革开放的深
10、入和社会主义市场经济的确立，人们的价值观念发生了天翻地覆的变化，全 社会的人都把眼光聚焦到了金钱上。 “造原子弹的不如卖茶叶蛋的”，强烈的反差彻底击碎了知识分子的清 高，下海之风骤然刮起，十亿人民九亿商，还有一亿等开张。有的呛了口水，便上了岸。但更多的人是不 惧艰险，永往直“钱”，终成大款。这部分人之中很多是在“让一部分人先富起来”的政策的保护下，钻着体制 和法律的空子而暴富起来的。他们对此用“黑猫白猫论”来辩解：不管用什么方法，能富起来就是能人。一 些没有社会责任心的作家们也在为这种拜金主义思潮推波助澜。君不见，时下充斥荧屏的各种影视剧里， 演绎的大多是白领、富商、权贵阶层的生活。他们坐宝马
11、，喝洋酒，吃珍馐，穿名牌，住别墅，那种一掷 千金、醉生梦死的奢糜生活令多少人的心里失去了平衡，又令多少人去不择手段地掠夺金钱。权贵者迷恋 金钱是为了能够和大款一样潇洒走一回；大款者迷恋金钱是为了获取更多的金钱；老百姓迷恋金钱则是迫 于生活的无奈。有人说，人不能做金钱的奴隶，要做金钱的主人。但当你手里没有一个铜板的时候，你又 怎么去当它的主人？教育界原应是一方净土，可如今也早已随着市场经济的大潮起起落落了。逐年上涨的 学费令家长们越来越头疼，择较费、住宿费、生活费以及各种名目繁多的收费使得培养一个学生的成本越 来越高，即便如此，贫穷的家长们砸锅卖铁也要供子女们上学，因为他们知道，没有知识，没有学
12、历，他 们的后代生存就很困难。现在，一提招工用人，没有本科以上文凭的趁早靠边站，想也别想。知识的价值 从来没有被提到今天如此的高度，以致于又走向了另一个极端。有钱的家长则改变了以前的看法：现在没 有钱被人看不起，没有文凭也被人看不起。他们不愁孩子没学上，因为他们有钱，一些学校也正是为他们 而设的。有了经济基础。获取一些上层建筑的东西也就更容易。文凭可以买，官帽可以买，情人可以买， 在他们的眼里，还有什么用钱买不到的呢？崇高和现实发生着激烈的碰撞。碰得一些人的灵魂扭曲、变形。 但毕竟还有人在坚守着崇高，追求着崇高。他们信奉“君子爱财，取之有道”，做人老老实实，做事无愧于 心。他们用那微薄的力量维
13、护着这个社会的道德底线。崇高和金钱不应是水火不容的，用金钱也可以做很 多崇高的事。追求金钱并不世俗，并不可耻。关键是看你追求的目的，采取的手段。写作编-作业1一、名词解释1、艺术构思艺术构思是指在正式行文之前必须的重要的构思过程，它包括主题提炼、文体确定、材料选择、谋篇布局、选择表达技巧、思考读者意识、形成写作提纲这一系列过程。2、文脉文脉就是我们常说的脉络，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯 穿始终的思想内容和条理。它与线索”是一组既对立又统一的结构要素。3、表达方式是指在艺术构思过程中，确定的文章表情达意的技巧，表达方式主要又五种，分别是 记叙、描写、议论、抒情和说明。4、读
14、者意识是指由于写作目的和诉诸对象的不同，而要求作者在写作之前对读者群体的研究意识。 一般包括对读者自然情况的划分和对读者心理角度的划分。5、结构提纲是指作者运用相应的语言文字，将酝酿、构想所形成的文章意思系统以纲要的形式固 定下来。6、语境语境就是语言环境，是运用语言进行交际是的特定环境。分为语言的语境和非语言的 语境两大类别。二、简答题1、写作的前提和基础（1）、掌握充分的信息资料（2）、考虑作者生活的积累和思想的修养（3）、进入宽松自由的写作氛围2、确立主题的原则和基本要求原则：（1）、要满足社会的客观要求。（2）、要顾及读者的接受效果。要求：（1）、深刻、新颖。（2）、鲜明、集中。3、主
15、题提炼的方法沿着正确的途径，调动各种思维方式，对材料深入发掘，从而便能够形成一个明确或 相对明确的观点、情思或感受。4、材料选择的原则和要求原则：（1）、有力地表现主题。（2）、使总体构思更加明确化。要求：（1）、真实、确凿。（2）、充实、典型。（3）、新颖、生动。5、语言运用的基本要求规范、准确、鲜明、简洁、质朴、生动6、文脉的内涵文脉就是我们常说的“脉络”，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思想内容和条理。它与“线索”是一组既对立又统一的结构要素。脉络和线索都是比喻说法。线索与脉络是表与里的关系，既有统一性又有差异性。深层的脉络必须符合客观事 物的逻辑即发展变化规律，
16、一般来说是不可见的；表层的线索则允许非逻辑化的设置、安排， 而且是具形化的、可见的。三、论述题1、如何处理材料材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术 处理工作，主要包括剪裁和组合。剪裁应遵循以下原则：（1）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。（2）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。（3）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。（4）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略组合应符合以下规律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。2、怎样谋篇布局？谋篇布局应遵循以下原则：（1）、尊重事物存在和发展的规律。（2）、服从表现的主题（3）、
