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1、第一单元 亲近文学一 为你打开一扇门积累运用1.b chng qun qin pihui sng li mo2. 姿 潜 裨 耸 归 聊3.（1）前一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和，后一个“世界”指领域。 （2）麻木，对文学不感兴趣；（3）书中的文化知识及感情。（4）比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可以抛弃。 4.C D A B 5略整体感知1.青少年 文学的大门 比喻2.缩影，心声，社会风俗画，人文风景线，精神，情感3.运用第二人称。自然，给人以亲切感。4（1）比喻。如：“文学确实是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。”（2）排比。如“阅读文学作品，是一
2、种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。”（3）对比。如“当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。”（4）拟人。如“这些一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。”重点品析1一个人如果不阅读文学方面的书籍，就无法增长知识、提高修养、丰富情感，因而陷入精神上的贫困与衰弱。2（1）说明，解释；指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。（2）是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。（3）亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极重要的途径
3、。（4）一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。历史与文学常常是密不可分的，借助于文学作品，我们可更好地了解历史。（意思对即可）（5）不能。因为“憧憬”是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，“理想”则大多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望，两者在程度上有区别。（6）引导青少年读者做一个有文化有修养的现代文明人。（7）我读了红楼梦，了解到封建大家庭贾府的生活状况，从而了解了那个时代的等级制度，政治经济生活等。拓展探究1.精神失去阳光，思想无法传播，知识不能保存，语言失去意义，人们的生活残缺不全，生命将变得无法忍受。2.占有，征服。时间被书占用，空
4、间被书占有，头脑被书左右。（意思正确即可）3.（1）抓住精髓，掌握规律，把厚书读薄（2）有选择地读书，不被书所累；认真品读有益的书；不让消遣、娱乐类的书占据正规时间。4.能满足人们的精神需要，激发人们的才知识，帮助人们完善自己。5.（1）比喻盲目读书，被书征服。（2）比喻多好的书也不能迷信。6.比喻。把人生比作书，认真读好人生这部大书，即走好人生的路，让人生充实，有价值，有意义。（意思对即可）7.“越读越薄”指的是一本书里的题大部分都会做了，不会做的题只剩下那么几道题了。也就是把书里的知识吃透了，掌握了，征服了知识。“越读越厚”指的是越读对书的内容理解得越深刻，懂的知识越多。（意思对即可）二
5、繁星积累运用1.昧 坠 萤 霎 2.略 3.微小；飞舞；果然 4.巴金 李尧棠 文学家 家 春 秋5略 6略整体感知1.（1）三年前；南京；我住的地方有一个后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天；光明无处不在，好像它们就是我的朋友。（2）如今；在海上；我躺在舱面上，仰望天空，深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动；觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。（3）有一夜；在海上；一个在哥伦坡上船的英国人指给我看天上的巨人；那个巨人还在跑呢！2.比喻。如“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”拟人。如“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。”排比
6、。如“海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。”重点品析1开篇点题；引起下文；奠定全文的感情基调，表露作者对大自然的热爱之情。2 星星代表着光明，虽然星星的光很微弱，但是满天的星辰是我们觉得充满了希望。作者创作繁星时，刚刚远离了家庭的束缚，于是他带着快乐的心情从繁星中看到了无限的希望3指那个巨人星座的形状，“在跑”是因为船在前进，同时也为了表露作者涌动的激情，对光明的追求，对救国真理的探寻，对祖国未来的希望。4（1）昏暗 （ 2）海很宽阔，星星也就显得很低，船在开，星星也就给人在动的感觉。 （3）“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。” （4）星的怀里 （5）“
7、悬”不能改成“挂”或者“吊”，因为作者身处海上，船动星摇，“悬”字生动而形象地刻画出星星摇摇欲坠，忽明忽暗，极富动感和感染力。而“吊”和“挂”字显得生硬，很难传达出这样美妙的意境。（6）比喻，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作萤火虫飞舞，十分形象富有情趣。排比，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写了海上夜行时，“我”所产生的种种美感。拟人，在作者的眼里，天上的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，他们走近“我”，同我交谈。拓展探究1B2（1）“他们”指“人世间的不幸者”，“安慰”指听取不幸者的哀诉，并同情他们，给他们光明与鼓励。（2）“这”指老音乐家的眼泪；指星星给予他的安慰。3星星会听
8、取人世间不幸者的哀诉，并同情他们；给他们光明与鼓励。4.都感到无上的安慰，存在着信心和希望。 5光明永远在心中，自己追求光明的理想永远不会改变。只要不懈努力，就一定能实现自己的理想。表达出作者积极向上的乐观主义精神。6星象征着痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而这种安慰和希望是永存的。7略三 冰心诗四首积累运用1略 2谢婉莹 诗人 儿童文学家 繁星、春水寄小读者超人 3.丢弃 假若 羡慕 无故 4泪泉；贡献；躲5D6略 7.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。整体感知1.母爱；勉励青年奋斗和奉献（励志）；2. 鸟儿；纸船；花；芽儿、花儿、果儿；托物寓情（借物抒情）、借物言理。3A重点品析
9、1.（1）因为要将纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。（2）诗人要纸船到日夜思念的母亲的心田中，愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式。（3）诗人在漫长的旅途中，而对茫茫的大海，她孤独，是思念之泪。（4）在这首诗中，诗人以纸船为，托物言，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗赤子之心，象征诗人纯洁,美好的心愿。（5）“爱”指对母亲对祖国的眷恋思念与热爱；“悲哀”指诗人漂泊在外思念母亲、思念故土的孤独与无助。借纸船来表达诗人漂泊无依的孤独，思念母亲、思念祖国的赤子之心，也表达了诗人纯洁、美好的心愿。2.指的是生活中所产生的各种烦恼
10、、困难、病痛等等。3.诗人借此来劝诫青年要把握好人生的航向。4.都不能互换顺序。（1）先后写了从芽到花再到果的自然成长顺序，符合自然规律。（2）三种色彩修饰语寓意不同。嫩绿显示朝气，淡白意味着朴素纯洁，深红象征丰硕和成熟。三个词语的选用既符合三种事物的特征，又暗合诗人要表达的三层递进的含义：发展-奉献-牺牲。*5.有区别：前一首主要写的是童稚期寻求母爱保护的心态，而后一首则是写步入青年以后对母亲的怀念和依恋。在情感交流的方式上，童稚期的寻求母爱的保护，表现了母爱的伟大和无私；而青年期的对母亲的怀念和依恋，则体现和表达了对母爱的感恩和回报。造成区别的原因：母子或母女之间的感情，是一个随着双方年龄
11、不断变化而互相转移的过程。前者侧重于母爱的付出，后者着力于表达对母亲的感恩和回报，恰恰表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解，其中感情体验值得珍惜，内涵丰富而美好。6. 略拓展探究1.比喻孤芳自赏的人。2.第一首诗所表达的主要思想是：通过对墙角小花孤芳自赏的委婉嘲讽，告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲，生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂开放，一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。3.对比和比喻两种修辞手法，使本诗的意思表达得明白，深刻，给人们深刻的启发。4.夸夸其谈,光说不做是不可能成功的。人一定要脚踏实地。5. 描写：用语言文字等把事物形象地表现出来，诗中比喻在人生的青春岁月，好好地学习、锻炼、贡
12、献。着笔：用笔，下笔。比喻投身事业，参加战斗。6.略四 安恩和奶牛积累运用1qi bi zh lio j zng lnxn pin mintin ch x ch xicl zzhchuch2.孤寂、精干、困惑、屠杀、喧哗、清闲 羞怯、粗糙 3.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊4.九牛一毛、汗牛充栋、牛鬼蛇神、牛刀小试、牛头马面、对牛弹琴、多如牛毛、吹牛拍马、九牛二虎整体感知1.环境：瓦尔普峡集市的牲口交易场；人物：安恩；开端：老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去；发展：因为这头奶牛实在太好，问津者不少，但是老妇人却拒不出售；高潮：人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是
13、来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心；结局：这篇小说的高潮就是结局。2.精明利落、死乞白赖、出大价钱；谦恭、不屑、摇摇头。重点品析1.（1）词语略。外貌 虽然老了，也很贫穷，但淳朴、整洁；（2）词语略。动作，勤劳能干。2用安恩的神态安闲突出身处集市的特殊，为后文作铺垫。 3“我们”指自己和奶牛。在安恩眼里，奶牛是有灵性的，是自己的伙伴和朋友。反映了她与奶牛朋友般的亲密关系，表现了安恩的质朴和善良以及对供应她牛奶的这头奶牛的尊重和爱护之情。 作用是：点出文章主旨，解开不卖牛的悬疑，巧妙的收束全文。4.担心别人误解她拒绝卖牛的用意（担心自己的行为伤害了别人）。5
14、.烘托人物性格，为刻画人物推波助澜，以周围环境的嘈杂喧闹反衬安恩的沉静与安详。6.安恩本不是来卖牛的，是为了让牛与同类聚散心，为下文“不卖牛”的 情节作了铺垫。7.略拓展探究1.列举其他动物目的是为与骆驼的形象，生活做一个衬托，衬托出骆驼的悲惨，做出铺垫。2.（1）槛外是冷冷清清的，没有游人围绕（2）生活环境差，地上是烂糟糟的（3）皮脱于毛，有气无力，瘦弱3.因为骆驼适应生活在北方，习性和台北动物园的地理，生活不适应，所以有如此悲惨的境地。4作者通过对儿时回忆描写出了骆驼曾经的光彩，以衬托此时骆驼的悲惨5原因是经济的发展科技的进步使骆驼这一工具失去了利用的价值，而只能成为动物园中被观赏的对象。
15、包含了作者对骆驼悲惨命运的感伤与同情。五 古代寓言两则积累运用1.略 2 略3韩非子 吕氏春秋 宁信度，无自信也。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 4.略 5.略6示例：晴天洗衣店的生意兴隆，雨天买伞的人络绎不绝，无论晴天雨天，您的女儿的生意都能赢利。整体感知一个要买鞋的郑国人因为忘了带量好的尺寸，结果没有买到鞋；只信教条，不顾实际。有一个渡江的楚国人不小心剑掉入江中，却在江边根据刻在船上的记号下水找剑；不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。生搬硬套、墨守成规、守株待兔、因循守旧。重点品析1郑人/有欲买履者。何不/试之以足？是/吾剑之所从坠。从其所契者/入水求之.2.（1）拿 （2）于是 鞋 （3）过江，渡江 （4）赶紧，赶快 刻（5）放置 （6）寻找 （7）尺码 3.略4“刻舟”时把握十足的神态和“求剑”时的茫然没有结果的无奈相趣成趣“，这一细节生动刻画了这个愚蠢不
