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1、教师教学设计方案第 17 周 第 4 节 总编第 62 节课题复习课（测量、万以内加减法）课型复习课教学目标1、 掌握长度单位与质量单位之间的进率，并会进行简单的换算与计算。2、 掌握万以内进位加法与退位减法的计算法则，并能正确进行计算。解决生活中的简单问题。重点掌握各单位之间的进率和换算、熟练掌握加减法的计算方法难点利用知识解决生活中的简单问题。教具多媒体多媒体教具Ppt教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图一、 整理知识二、练习巩固师：时间过的真快，我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗？师：今天我们就来复习一下前两个单元的内容。师：接下来，我们来
2、复习一下这些内容。出示：175+162= 310-207= 259+148=教师出示错误的竖式计算结果。生说一说每个单元的内容。生说出前两个单元的内容。学生在本上独立完成三道竖式计算的题目。学生辨别错误在哪里，并自查结果。先进行知识的归纳和整理，然后再针对知识点进行复习。二、复习测量他们为什么没有发现自己做错了呢？我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。我们学过哪些长度单位和质量单位？感受每一个单位的大小。说说什么时候用时间单位？什么时候用长度单位？什么时候用质量单位？独立完成这些单位的换算4、应用填写合适的单位名称或数。我的身高是15（ ），体重是25（ ）千茶杯的高是10（
3、），书本的厚约（ ）厘米汽车的速度是每小70（ ）大象的体重约（ ）吨，小明大约每天睡10（ ）加法： 交换两个加数位置再加一次。 和-加数=加数减法： 被减数-差=减数 减数+差=被减数长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。我们学习了这些单位有什么用啊？ 质量单位：吨、千克、克。我们学习了这些单位有什么用啊？ （估计、估测）（加强数学知识与生活的联系，使学生体会到数学源于生活。）7分=（ ）秒 2小时=（ ）分3千米=（ ）米 40毫米=（ ）厘米8000米=（）千米 2分米=（ ）厘米7000米+3000米=（ ）千米 5000千克=（ ）吨7000米2千米=（ ）千米 4吨=（ ）千克学
4、生独立完成题目，并且集体订正。回忆数量关系将第五单元时间单位的进率归纳在一起，让学生们知道具体问题具体分析。板书设计 复习课长度单位：质量单位时间单位：课后小记本单元的内容比较多也比较杂，应该在总结知识点的基础上进行大量长期的练习，达到熟能生巧的目的。教师教学设计方案第 18 周 第 1 节 总编第 63 节课题复习课（四边形）课型复习课教学目标1、 能够准确判断一个图形是不是四边形。2、 会画平行四边形。3、 理解周长的含义并能计算四边形的周长。4、 能够计算长方形和正方形的周长。重点能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。难点能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。教具
5、实物图形、格子图多媒体教具Ppt教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图一、回顾整理我们学习过四边形，四边形有什么特征？平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点根据上面说的特点，在格子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。什么是周长板书：封闭图形一周的长度四条边、四个角根据边和角的特点，小结三个图形之间的联系（可让学生举例说明）学生画一画学生说一说周长的含义学生说说周长的测量和计算方法。课前先进行回忆、归纳将已经学过的知识点重新唤醒记忆，为后续的应用知识解决问题做好准备。二、 实践提炼三、收获总结看看格子图上，长方形和正方形的周长各是多少？1、求老师手机的周长需要
6、知道什么条件？先进行估计。2出示一张长方形纸，怎样知道最大的正方形的周长是多少？求剩下长方形的周长。剩下的长方形可以再剪出几个最大的正方形？（引导学生有余数的除法）3出示两张长方形纸，如果将两张纸拼成一个大的长方形，有几种方法，大长方形的周长是多少？师：这节课你有什么收获？学生说说周长的计算方法。根据方法求出格子图上的周长各是度多少，做完后小组交流。估计老师手机的长和宽。然后进行测量和计算。学生先独立计算，然后在小组内说出思考的过程。学生自己画图，表示大长方形的周长。让学生自己完成后进行交流。在实际生活中找到实际的问题，引导学生用数学解决生活的问题。培养学生利用示意图来解决问题的习惯。板书设计
7、 四边形四边形：四个直的边 四个角平行四边形：对边平行且相等 对角相等长方形：正方形：课后小记图形单元本身就是个难点，所以学生遗忘也是正常的，要帮助学生回忆学习过程中的操作和推导过程，慢慢进行总结归纳。教师教学设计方案第 18 周 第 2 节 总编第 63 节课题复习课（有余数的除法）课型复习课教学目标1、 理解有余数除法的意义。2、 能够用口算和笔算计算有余数的除法。3、能够用有余数的除法解决问题。重点通过练习进一步巩固有余数除法的应用。难点通过练习进一步巩固有余数除法的应用。教具多媒体教具教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图一、 复习引入二、分层练习，巩固知识师：我们已经学习
8、了有余数的除法，你能完成这两个填空吗？1、判断下面的计算对吗？（1）487=65（）（2）357=47（ ）2、完成教材P121第4题：我买了38个纽扣，每件衣服钉5个，可以钉几件？还剩几个留作备用？ 有余数的除法中，被除数=（）（）+（） 计算有余数的除法时，余数要比除数( )。学生先自己判断，然后说说应该如何判断一道题的对错。根据被除数的计算方法应该，看看除数是不是大于余数。说一说计算的过程，然后说说该如何答话。答：385=7（件）3（个）可以钉7件衣服，留下3个备用。 复习有余数除法的知识要点，为后面的练习做准备。根据知识点来计算后面的练习。三、提高练习四、小结3、四年级一班有42人玩激
9、流勇进的游戏，每船可以坐5人，该租几条船？师：在结局具体问题时，我们应该根据具体的情境具体分析。完成书上P124页第3题一共有57棵树苗，每行种8棵，可以种几行，还剩几棵？幼儿园的老师要把下面的玩具分到各个小组：皮球22个，积木16盒，小汽车10辆，现在每个组要分7个皮球，3盒积木，2辆小汽车，这些玩具可以分给几个组？你有什么收获？学生独立分析题目列算式：425=8（条）2（人）分析：如果租8条船还有2人不能上船，因此要加一条船。8+1=9（条）学生根据题意独立解答。要求将各种物品分给各个小组，但是每个小组都要根据要求得到同样的物品。也就是要7个皮球，3盒积木、2辆小汽车。在练习巩固的环节里，
10、增加一定的难度，进行有目的的梯度训练。板书设计 有余数的除法被除数=（）（）+（）计算有余数的除法时，余数要比除数( )。课后小记有余数的除法这部分的内容重在理解除法的意义，什么样的题目需要用除法来进行计算，这在综合复习阶段非常重要。教师教学设计方案第 19 周 第 1 节 总编第 64 节课题复习课（分数的初步认识）课型复习课教学目标1、 认识分数的含义。会读、会写分数，知道分数各部分的名称。2、 初步认识分数的大小并能进行比较。3、会计算简单的同分母分数的加、减法重点认识分数的含义。会读、会写分数，知道分数各部分的名称。难点理解分数的意义，熟练计算教具纸多媒体教具Ppt教 学 过 程 预
11、设环节教师活动学生活动设计意图一、复习梳理二、练习巩固1、师：这节课我们复习“分数的初步认识”，请大家想一想这学期我们学会了分数的哪些知识？（学生思考并回答）教师随即板书：这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？1、把一张长方形的纸对折后再对折，这张纸平均分成了（ ）份，每份是它的( ),写作：( ) 。认识几分之一和几分之几 读、写分数还有比较大小 简单的分数加、减法学生们可以通过手中的纸来折一折找到答案，锻炼动手能力，也能够用以往的经验去推理出答案。给学生一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问题的能力。锻炼学生的操作能力和推理能力。三、解决问题四、总结收获2、把一个蛋糕平均分成5块，
12、其中的3块是( )分之( ) ，写作：( )，它的分子是( )，分母是( )。3、 先表示分数，再比大小4、根据图示列出算式并计算。妈妈把一个蛋糕平均切成9块,小红吃了2块,妈妈吃了3块,爸爸回来后,又吃了 2块.爸爸和妈妈一共吃了这块蛋糕的几分之几?小红比妈妈少吃了这块蛋糕的几分之几?这块蛋糕吃完了没有?你是怎样想的?你有什么收获？学生们填出答案，并在组内交流为什么这样写。学生按要求填出图示的分数，然后比大小，说明比大小的方法。学生根据图示列出相应的算式，并说明列式的方法和计算的结果。学生根据题意列出算式，并说说自己的想法。利用数形结合体会分数的含义，并进行比大小。板书设计分数的初步认识复习认识几分之一和几分之几 读、写分数还有比较大小 简单的分数加、减法课后小记分数的简单加减法对学生们来说比较容易接受，但是比大小确实是一个难点，很多孩子怎么也不会，甚至结合图形都不能理解。教师教学设计方案第 19 周 第 2 节 总编第 65 节
