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1、一、掌握自学方法，增强自学效果。让学生了解多种学习方法，这样他们才能根据自己的实际情况去选择适合自己的学习方法，从而提高学生的学习效率， 达到事半功倍的效果。 教师可以请成绩优秀的学生现身说法讲出学习的方法、怎样合理安排学习的时间、 学习的特点和学习的规律等；再通过老师的总结，使学生们都能学会运用常规的学习方法，掌握如何集分配注意，如何观察、记忆、思维、想象，如何应用知识以及科学的安排时间，从而总结学习规律，提高学习效率。这种方式是很值得借鉴的。教师在教学过程中不仅要传授知识，而且要传授方法。结合学习内容传授学习方法，针对性强， 具体形象， 学生易于接受，效果也较好。让学生掌握学科学的方法，就
2、好象教给学生打开一座知识宝库大门的钥匙， 会比教给他们一些现成的知识更有价值。学生在学习期间最重要的是掌握学习方法，这才是他们受益终身的一把金钥匙。另外， 掌握了良好的学习方法， 更有助于发挥学生的学习潜能。二、激发自学兴趣，养成自学习惯。无论学习什么知识，只有学生对此方法感兴趣，他们的热情就会被点燃，学习的欲望就强，所以有人说“兴趣是最好的老师” 。对所要学习的知识有了兴趣，才能有要学习的欲望， 那样才会事半功倍，取得高效的学习效果。在学生的自学能力的培养过程中，也要使学生对所学知识产生兴趣，使学生乐于自学。这就要求教师善于结合知识的特点，运用启发性语言， 联系生活实际引发学生自觉主动自学的
3、兴趣。（ 1）利用人的探究心理，设置知识悬念，吸引学生参与。每个人都有一定的探究心，教师如果能利用学生的这份探究心，在教学前要设置知识“悬念”，就能在教学中牢牢抓住学生的注意力， 大大提高学生的学习效率。要吸引学生主动自学，教师就要针对教材内容， 设置让学生渴望求知的气氛，激发学生产生强烈求知欲望，从而产生主动探究的内驱力，即自学的兴趣。 (2) 利用好奇心，设置矛盾，促使学生参与。这里所说的“矛盾”是指根据学生原有经验与当前面对的现实形成的矛盾。在生活实践中学生往往有些想当然的做法和想法，教师如能抓住点巧妙设置教学“矛盾”，就能激起学生的学习兴趣，使学生积极参与学习中来。因为每当学生遇到了教
4、师所设置的矛盾时，就会产生“为什么”、“怎么办”的疑问，而学生的思维只有在“为什么”的情境中才会启动，在“怎么办”的情境中才会进一步深入。（ 3）贴近生活实际，让学生有身临其境之感最熟悉的才最亲切、最具体，同时也最记忆深刻。在教学中要注意联系学生日常生活实际，运用学生所熟悉的具体事件，把抽象的数学概念和具体事例相联系，使整个教学活动变得生动精辟， 营造一个活跃的课堂氛围，使学生身临其境，从而激发学生自学的兴趣，唤起学生情感上的共鸣三、注重总结身边学生的学习经验，树他们为榜样。注重总结身边学生的学习经验， 树他们为榜样。 他们往往有自己独特的学习方法或经验，教师要善于发现总结和推广。这些优秀学生
5、的学习经验，来自其自身的学习实践。他们生活在学生群体之中，学习条件大致相同，总结推广优秀学生的学习经验，使其他学生感到亲切、可信、易学。这样既可以促进学生对自己的学习方法进行比较和总结，又可以促使学生之间的相互学习， 集体竞争，共同提高。例如：课堂及时表扬发言积极的、专心听讲的、书写好的学生，学习进步大的同学，主动学习的、学习习惯好的取得较好的自学效果的。以点带面。四、注意学生自学习惯的培养如果说“兴趣是最好的老师” ，那么我敢说 “习惯也是最好的老师” 。习惯是一种态度，而人们常说态度决定一切，只有一个积极的、良的学习态度， 才能让学生在学习上取得更大更快的进步。对于自学习惯的培养，我想主要
6、是独立学习习惯的培养， 在整个课堂教学中， 我们始终注重独立自学习惯的培养，除课堂教学之外，我们还在课后布置学生确定小问题，让他们自己去思考问题，解决问题， 第二天再来课堂上和同学老师交流，发表个人对此问题的看法，从而培养学生独立自学的习惯。五、介绍杰出人物成功的学习经验并给予恰当的鼓励表扬人类社会伟大的人物之所以伟大固然原因很多，但是方法和习惯却是其中很重要的原因。一个人的成功都不是偶然的， 都与他的辛勤、方法、习惯是分不开的。向学生介绍一些古今中外名人成功的经验，介绍一些他们小时候是怎么学习的，拉近伟人和学生间的距离，使伟人不再高高在上，让他们走下神坛， 而变得实实在在， 这样就会使学生切
7、身体会到伟人学生时代和自己没有多少差别， 自己通过努力完全有机会成为他们一样成功的人，激励学生的学习动力。学生有了自学能力，他在身边没有老师的情况下仍然可以自己学习新知识，掌握新技能。解决新问题。在学生取得进步的时候给予适当的表扬和鼓励，也能激发学生们自主学习的兴趣，滋长他们对学习的热情。 从而，巩固他们自主学习的习惯。把自主学习从我们教师的设想落实到学生们真实的学习生活中去。真正培养起学生的自学能力，使学生在此中获益。自学能力不是一朝一夕形成的， 它需要在教学实践中反复训练逐步培养起来，也需要在学习实践中反复运用加以提高。 要加强学生自身能力和合作发展能力，保证独立完成和小组合作完成作业相结
8、合，培养学生自由、良好的学习习惯。诚然，对于如何培养学生的自学能力，每位老师都有自己的心得体会，以上这几点就是我对如何培养学生的自学能力的一点点体会，希望在此与各位同仁交流， 说的不周全之处还请同仁赐教，同时也希望更多更好的经验方法能来这里交流一下，让我有一个学习的机会，充实自己，谢谢！初中学生的学习是一个从依赖逐步走向独立的过程。掌握科学的学习方法是学生从不会到会， 从被动学习到自主学习的关键。教给学生正确的学习方法，多层面地培养他们的自主性非常重要。 首先，帮助学生树立自信感，形成正确的自我意识，让他们在情感方面先自主起来。其二， 积极发挥学生的能动性，鼓励和督促学生积极、主动、自觉地管理
9、自己的学习活动，尝试自我调控学习的方法、节奏和进程。其三，大胆放手让学生独自学习。给学生充分的时间和空间，让他们自己读书，分析和思考，从中掌握知识，提高能力，从而尽可能地摆脱对教师的依赖。其四， 尊重个体差异，重视个别指导。学生的个体差异是客观存在的，因此无论是在内容上、 方法上、 速度上要照顾好各种层次上的差异，帮助每个学生优化自己的学习过程，让他们的学习更加自主和有效。营造氛围，体现自主。如果不能造就良好的教学气氛， 那任何一种教学方法都不可能发挥作用。要培养学生自主学习的能力就必须为学生创造自主学习的氛围。 而创造这种氛围， 教师要有正确的学生主体意识，要积极开展学生主体的语言实践活动，
10、 才能让学生自主地学习。自我调控是培养学生自主学习能力的一个重要环节。它有助于帮助学生计划、调整、控制、反馈、评价自己的学习过程，及时地调整行为和思维方法， 促使学生克服困难，努力完成学习任务， 学会自主学习。自我调控能力的培养不是一蹴而就的， 它需要教师根据学生的年龄、学习能力、自控能力等的异同，选择恰当的切入点， 进行持续的培养和训练。首先，帮助学生摒弃畏难情绪，改变自身被动的学习态度，让学生活跃起来、兴奋起来、行动起来。其次，加强学习计划性的指导。有计划的学习是学习行为控制的第一步，它可以使学生养成良好的有条不紊的学习和思考的习惯，从而提高自我监控的水平。第三，不断反思学习过程中出现的优
11、势与不足之处，增强自我意识， 调整学习策略展示成功，实现自主。通过学习和实践，学生无论是在自主学习能力方面，还是在综合运用英语的能力方面都有不同程度的提高。现代教育观告诉我们， 教师要因势利导， 通过恰当的时机、 途径和场合， 让学生充分展示各自的特长， 使学生能够体验到学习成功的喜悦，产生成就感， 再把成功的喜悦化作学习的动力， 增强学习的自信心。 学生一旦体验到学习成功的乐趣，自然会产生更大、更多成功的欲望，诱发更为主动的参与，更为积极的思维，从而使主动参与学习成为一种持久强烈的意识，最终形成自主学习的内在机制，实现自主学习。学生的学习兴趣及内在的学习动力是获取成功的前提。德国教育学家芭斯
12、多惠曾经说过： “教学的艺术不在于传授本领（知识）而在于激励、唤醒、鼓舞学生去学习。”因此， 在教学过程中， 教师通过大量创设生动又贴近学生实际生活的情景，就可以激发起学生对英语学习的无穷的兴趣。孔子也曾经说过： “知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。 ” 只要学生 “乐” 而学之， 就会主动地、 自觉地参与到课堂及课外的英语学习之中来，从而在一个自然的语言学习氛围中习得语言。 在语言教学的过程中只有遵循以学生为中心，以交际为目的的原则才能使学生在一个宽松、 和谐的氛围中习得语言。加强对学生自主学习英语及独立运用英语能力的培养是至关重要的。当今世界， 以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，
13、学生即使在学校学到了最新的知识，这些知识也会很快老化，不能展示成功，实现自主。 通过学习和实践， 学生无论是在自主学习能力方面，还是在综合运用英语的能力方面都有不同程度的提高。现代教育观告诉我们，教师要因势利导，通过恰当的时机、途径和场合，让学生充分展示各自的特长， 使学生能够体验到学习成功的喜悦，产生成就感， 再把成功的喜悦化作学习的动力， 增强学习的自信心。学生一旦体验到学习成功的乐趣，自然会产生更大、更多成功的欲望， 诱发更为主动的参与，更为积极的思维， 从而使主动参与学习成为一种持久强烈的意识，最终形成自主学习的内在机制，实现自主学习。学生的学习兴趣及内在的学习动力是获取成功的前提。德
14、国教育学家芭斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领（知识）而在于激励、唤醒、鼓舞学生去学习。” 因此，在教学过程中，教师通过大量创设生动又贴近学生实际生活的情景，就可以激发起学生对英语学习的无穷的兴趣。孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 只要学生“乐”而学之，就会主动地、自觉地参与到课堂及课外的英语学习之中来，从而在一个自然的语言学习氛围中习得语言。在语言教学的过程中只有遵循以学生为中心，以交际为目的的原则才能使学生在一个宽松、和谐的氛围中习得语言。加强对学生自主学习英语及独立运用英语能力的培养是至关重要的。 当今世界， 以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，学生即使在学校学到了最新的知识， 这些知识也会很快老化，不能终身受用。 如何解决这一问题已成为我们每一个教育工作者必须面对的现实。要让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化
