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1、 浙教版七年级下册语文送牛奶的好爷爷教案1.学问教学：了解概括介绍和通过一件典型事例刻画人物的写法。把握侣、予、滞、躬、锚、赋等6个字。2.力气训练：初步学会边听边记.能完整的复述故事。3.思想情感训练：感受仆人公的奉献精神。教学重点、难点1.教学重点课文刻画的是送牛奶的好爷爷，要求学生感受好爷爷的奉献精神。那么文章是怎样刻画“好爷爷”这一人物形象?课文是通过概括介绍和典型事例刻画人物形象的，因此，学习这一写法应是本文的教学重点。2.教学难点本文是侧听写训练课文，学问教学应落实在力气训练上，因此学会边听边记，抓住要点和主要词语复述故事是教学的难点。教学手段争论式。教学时间共2课时第一课时(一)
2、教学目标1.了解通过一件典型事例刻画人物的写法、感受仆人公的奉献精神。2.初步学会边听边记，抓住要点和主要词语复述故事。3.把握侣、予、滞、躬、锚、赋等六个字。(二)教学过程1.生疏生字词。伴侣( ) 抛锚( ) 无偿( )躬( )赋( )予 苍穹( ) 翘( )首熹( 微 由衷( ) 携( )带 凝滞( )伴侣：同在一起生活、工作或旅行的人。赐予：交给(重大任务、使命等)凝滞：(液体)停顿流淌。躬身：弯下身子。抛锚：汽车等中途发生故障而停顿行驶。2.听一遍录音、理清课文构造。说说送牛奶的好爷爷是怎样的一个人?课文记叙了他什么事迹?对们怎样评价的?(1)理清课文构造：第一局部(17节 )写退休
3、老教授自愿无偿开车送牛奶。其次局部(8 -13节)写人们最终在雪野里找到被暴风雪夺去生命的好爷爷。第三局部(1415节)补叙老人的身世，赞颂老人精神永存。(2)送牛奶的好爷爷原是退休的大学教授，有着很不寻常的过去，他原来完全有理由安度晚年，却自愿无偿开车送牛奶是一个具有高尚的精神境地和奉献精神的人。(3)课文记叙老教授义务送牛奶而不幸在风雪途中献身的事迹。(4)评价：老人是一个“把欢快留在人间的人”老人的精神永留人们心中。3.重听一次录音，补充有关课文细节，从下面四个题目中任一题，用一般话把故事表达出来，要用上主要词语，比一比哪。和学讲得具体、生动、流利，富有感情。(结合保后练习题二)(1)他
4、最终穿上了白大褂。(2)车轮欢快地飞转。(3)他一动不动地躬身站着。(4)好爷爷，您在哪里?(情节要点和主要词语略)4布置作业(1)抄写词语二次(2)把送牛奶的好爷爷复述要求内容清楚、语言流畅，感情真率。其次课时(一)教学目标1学习有详有略、有声有色地表达故事。2.感受好爷爷的奉献精神。(二)教学过程1.朗读课文。第一段把室内温存如春和室外的阴沉严寒比照，把人们心理的不安静和四周的一片安静比照，使我们想到正是好爷爷的室外颠簸才换来了人们安静的生活，写出人们对好爷爷的思念。其次段把狂风夺去了好爷爷的生命和利不掉人们对他的思念和敬意作对比，说明好爷爷的精神是不死的，将永久活在人们心中。2 指导这两
5、段文章的话和表。第一段语速较缓，前一局部语调较安静，后一局部较激扬，要说出人们的焦急心理。其次段请速滞缓，要说出人们对好爷爷去世的无限哀思的心情。第段着重声音变化上去表，其次段着重从态势上去表，还可拟声，使说得有声有色。3 学生练习，教师评点。4.进一步阅读课文，列出课文构造提纲，并且可以看着提纲，把故事有声有色地说给大家听。(结合练习三)(1)请学生表达故事。(两名学生表达)(2)其他同学依据以下标准打分，比一比谁说得好些。故事完整、重点突出，详略得当3分，语言流畅、语调亲切，感情真挚4分，抑扬顿挫，留意态势，表得较好3分。5 作业;用学到的话、表技巧说好一个小故事。书面作业：完成作业本练习。
