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1、学 校工农小学班 级五年一班学生人数21授课教师冯志军授课题目Shes a vet.学 科英语授课时间2014.5地 点多媒体室教学目标三维目标知识和技能过程和方法情感态度价值观能听、说、读单词uncle, aunt, farmer, vet, feed, animals, beach及短语take(s) care of , feed the animals, go to he beach.能熟练掌握句型：What does your uncle do ?My uncle is a farmer. What are you going to do there? Ill feed the ani
2、mals and go to the beach.让学生不但掌握课本中Cody叔叔和婶婶的职业，而且还能联系生活实际，去探究生活中出现的形形色色的职业名称以及如何去询问别人的职业，达到举一反三的目的；播放澳大利亚的短片，让学生感受西方国家的风土人情.通过谈论放假打算做的事情，使学生树立学习目标，激发学习兴趣和热情。知道外出旅行时一定要注意安全。让学生在掌握了课文知识的同时更加热爱大自然，珍爱和保护人类最好的朋友动物；教学重点本课的重点是问答他人的职业及用“I will”说自己的假期打算。教学难点能用句型“I will”说自己的假期打算，培养学生综合语言运用能力。研究目标实验目标学生积极参与课堂
3、教学活动，能通过歌曲、问题、情景、小组合作等形式完成教学目标，教学活动能切实提高学生的创新意识和实践能力，提升学生的综合素质。实验方法歌曲导入法、情景教学法、任务型教学法实施策略活动激趣教学策略；知识迁移教学策略；情境创设教学策略；知识复现教学策略；问题引导教学策略教学环节学生活动教师活动实验观察实施策略预设效果Step1: Warming up（组织教学，创设氛围。）Step2:Free Talk. （复习旧知，做好铺垫。）Step3：Presentation（情境引领，呈现新知）Learn the part one（理解细节）Step4 Learn the dialog.Step5 Act
4、 and Finish the composition.Step 6 Homework: 1、Greeting: 2、Sing a song.Old Macdonald Had a Farm 1、 听老师的计划2、 说一说自己的周末计划Ss: I am going to go to a mountain. I am going to learn English. 1、学生回忆whats Codys plan?3、 Show the four pictures.(整体感知课文回答教师的问题)3、第一次听录音，检验答案4、What is Cody going to do on the vacati
5、on? (第二次听录音并回答问题)1、学生通过分节听录音回答教师问题理解课文2、说一说他们住在哪里？3、用图片遮住图片的一部分，让同学猜一猜“What does she/ he do?”4、说一说你将来想做什么？what do you want to be？5、学习词组feed the animals go to the beach take care of6、vet and doctor区别7、说一说学过的告别语和祝福语1、Listen and speak2、Read the dialog in groups.(让学生对话熟悉角色.)3、Now lets read the dialog.(找
6、几组读课文)4、Retell the dialog.1、表演课文2、播放澳大利亚的短片， 3、完成小作文1看短片旅行时要注意什么2、完成调查表格播放歌曲讲述自己和女儿本周的计划并提出问题1、 出示课题Lesson 3 2、提出问题Who are they?Where？Who is happy?. What are they doing?(学生看图猜测故事内容)3、教师放录音4、提出问题放录音1、提出分节问题2、教师放录音3、利用图片引导学生参与活动，他们住在哪里？他们是做什么的？你的理想？4、练习词组5、出示人类对小动物的迫害，教育孩子要爱护我们的朋友-动物教师让学生跟读课文、小组读、分角色读
7、并复述课文1、指导学生表演课文2、播放短片，了解异国风光3、布置作文播放课件并布置作业学生参与对话和歌曲的兴趣。学生对问题的理解程度和参与情况通过问题让学生理解课文大意，学生参与的积极性。学生积极参与各项活动的情况，活动设计的实效性。学生积极参与课堂活动，生动模仿课文中人物的对话，能过复述课文。学生能通过小组合作学习完成对话表演，能独立完成小作文，考察学生的能力作业的有效性活动激趣教学策略知识复现教学策略问题引导教学策略问题引导教学策略活动激趣教学策略知识迁移教学策略情境创设教学策略知识复现教学策略；活动激趣教学策略；知识迁移教学策略知识迁移教学策略 通过演唱这首歌,复习了一些常见动物的名称,
8、为本课教学进行了铺垫。教师将音乐融入教学中,使教学在快乐中进行,使学生的学习变成一种快乐的过程。歌曲之后，进入free talk，告诉学生本周末我有个好计划，我将要带领女儿去农场看一看。让学生说说自己的计划，学生之间互相了解他们的生活，拉近学生间的距离，进行德育渗透。让学生整体看看本课的四幅图，整体感知课文，通过问题学生进行讨论，然后带着问题走进课文中的故事情境，边听边思考，找到答案。在听之前,给学生提出问题,让学生带着问题去听,有目的、有意识地听,学生在任务的驱动下,在听的过程中思考问题。用问题引领学生阅读、理解文章,让学生在情境中体会语言。对于重点句型通过猜一猜，说一说你的理想练习句型。课文阅读部分，我安排listen and speak、角色朗读等，进一步熟悉课文，并校正语音。这次机会更多地留给基础一般的同学，让他们也体会到成功的喜悦。播放澳大利亚的短片，让学生感受西方国家的风土人情.同时小作文写写自己的六一假期计划，学习知识的同时让学生懂得干什么事情都要有计划有条理，养成好习惯。让学生根据课文进行表演，使学生大敢开口，勇于表演，树立自信，培养学生学习的积极态度并培养学生的语言运用能力和创新能力。学生通过观看短片，了解旅行时一定要注意安全，学会保护自己。完成调查表格了解身边的亲人从事的职业，将本课学到的知识运用到实践中去，把德育教育延续到课堂外。
