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1、长方形的特征教学设计遵化市第一实验小学 廖静伟教学内容：冀教版小学数学二年级下册认识长方形教学目标：1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程，增强对猜想要验证的意识。2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。3、积极参加数学活动，增强学好数学的自信息，发展初步的空间观念。教学重点：经历探索长方形的特征的过程，知道用不同的方法验证。教学难点：能用自己的语言描述探索的过程及长方形的特征。课前准备：课件、一张长方形纸片、直尺、三角板教学过程：一、情景引入师：同学们，周日放假的时候，老师到室外给同学们照了几张漂亮的图片，一会儿，让我们在欣赏美景的同时找一找，图片中这些
2、物体表面有没有我们认识的图形。师：谁来告诉大家，你都看出了哪些图形？（长方形、三角形、正方形、圆）课件抽象出平面图形师：从这些物体的表面我们看出了很多图形，从今天开始，我们就要更详细的了解这些图形，这节课，我们就先认识其中的一个，（板书：认识长方形）师问：在这些图形中，哪个是长方形，长方形都有什么（边、角）师：对了，长方形有边、有角。（板书：边、角）我们要想深刻的认识一个平面图形，就得从这两方面开始。二、探究新知 1、整体了解长方形。（1）师：那我们一起来看看长方形的边和角，数一数它的边和角，你能发现什么。（得出：两条长边，两条短边，4个角）（2）师：上下对着的是两条长边，左右对着的是两条短边
3、，像这样对着的边，我们可以叫做对边。（板书：对边）师：角呢，长方形有几个角？（板书：4个角）师：长方形，两组对边，4个角，这是我们一眼就能看出来的，我们在来仔细观察这个长方形，看看2组对边边之间有什么关系吗？4个角之间呢？大胆的猜想一下。预设：学生通过观察可能发现：a长方形有两条边比较长，有两条边比较短b长方形对边可能相等。C 4个角都是直角（相等）学生说发现的同时板书（对边相等，4个角都是直角（相等）2、验证长方形的边师：看着长方形，好像是对边相等，四个角好像都是直角。那到底是不是这样呢（画问号）。我们的拿出证据来。得想点办法来验证，我们先来验证长方形的边是不是对边相等。（1）老师为同学们准
4、备了一个长方形的纸片，还有一些其他的工具，看一看，（师手中拿着长方形纸片和工具）想一想，我们用什么方法能进行验证？你想到了什么好方法，先和同桌的说一说。师：谁来说一说，你们两个想到了什么好方法。（这种方法可以，想的挺好。这个也可以，一会试一试）可以板书（测量、对折）师：还有其他的方法吗，好，我们想到了两种方法，那现在我们就用这两种方法中的任意一个，先来验证长方形的边，是不是对边相等。同桌一起，动手验证吧。师：哪桌来说一说你们是怎么来验证的？（2）生汇报测量的数据（两组同学前面展示，两组同学在座位上汇报）展示折叠的方法（两组同学展示，两组同学座位上汇报）（3）肯定边的特征，对边相等。擦掉黑板上的
5、问号。师：同学们拿出了这么多的证据，我心服口服，现在可以肯定的说，长方形的边就是：（让生说）对边相等。（找几个学生说一说）（4）揭示长和宽。师：我们得到了长方形边的特征，它的边，也有自己的名称，长边叫长方形的长，短边叫长方形的宽。以后我们在测量长方形的时候，就可说，长是几厘米，宽是几厘米了。（拿着学生手里的测量结果说一说）3、验证长方形的角（1）师：我们通过测量、对折，用有力的证据证明了长方形的对边相等。 那角呢？这个猜想你们现在能验证吗？那就快动手试一试。生动手去验证师：你们是怎杨验证的？（板书测量、对折）。（2）生汇报测量结论：四个角都是直角展示折叠的方法（3）总结长方形角的特征：4个角都
6、是直角。（补充板书）师：所以这个猜想现在也可以肯定了，长方形的四个角（学生接，找几个学生说）4、小结：师：边的特点： 角的特点。边和角合起来就是长方形的特征。谁来说一说。（生说）非常好，通过自己动手得到了肯定的结论，现在我们就可以把刚才用的工具先收起来。（学生收拾工具）回顾一下我们刚才的操作，我们用测量、对折的方法验证了长方形边角的特征。有猜想，就得进行验证。以后看见其他的平面图形，（课件）我们就从边和角开始，也可以用这两种方法，来验证我们的猜测。三、巩固练习1、找教室里的长方形，师：好了，深刻的认识了长方形，现在让我们轻松一下，根据长方形的特征，来找一找教室里哪个物体的表面是长方形，并指一指它的长和宽。转动你的小脑袋，快找一找。（汇报时）其他同学注意听，看看他找的和你找的一样不一样。2、判断（课本42页练习1）师：说的都非常的准确，那下面的这个判断就更难不住你们了。投影出示图形判断3摆一个长方形，至少需要几根同样长的小棒？符合长方形的特征，就应该是长方形。只不过，他是一个特殊的长方形，叫正方形。下节课，我们再来认识他三、 总结：好了，今天我们在一起认识了长方形，像今天这样，我相信，同学们自己也一定能认识其他的平面图形的特征，今天的课就上到这，下课。
