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1、变阻器教学设计课题变阻器教学目标知识与技能1.了解滑动变阻器的结构，能正确使用滑动变阻器。2.会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。过程与方法实验探究滑动变阻器的正确使用。情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，培养学生团队合作与交流能力。教学重点滑动变阻器的构造、原理以及滑动变阻器使用方法。教学难点正确连接与使用变阻器教具学生实验器材： 滑动变阻器、小灯泡、3V电源、开关、导线、实验报告单教师演示用器材：实物投影、电路示教版、灯泡、三节干电池、导线若干、电阻线、电阻箱。教法启发式教学法、实验演示教学法、多媒体辅助教学法、学生分组自主探究法。过程教师活动学生活动设计意图引入新课一、创设问
2、题情境，引入新课学生观看视频教师演示演示实验一：展示连接好的灯泡电路，由两节电池改为三节电池串联供电，观察灯泡亮度变化。演示实验二：在电路中加入一段铅笔芯，在一端自由移动金属夹，使连入铅笔芯的长度改变，观察现象。提出问题：要使电路中的小灯泡亮度发生变化，可以采取哪些方法？在不改变电源电压的情况下，通过改变电路中电阻的大小可以改变灯泡的亮度，这个功能由一个叫变阻器的元件来完成。今天我们就来认识它。学生观察视频和实验学生回答:改变电源电压或改变电路中电阻的大小激发学生的好奇心，积极思考问题。教学过程设计教学过程设计二、进行新课（一）滑动变阻器问题一:影响电阻大小的因素有哪些？问题二:利用这些因素如
3、何改变电阻的大小呢？靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？演示实验三：在实验二的基础上在电路中加入电流表并将金属夹左移，让学生观察、思考：金属夹左移时，连入电路的哪部分导线？长度怎样变化？电阻值怎样变化？这些现象说明什么问题？问题三:上面实验中的金属夹和电阻丝就构成了一个简单的变阻器，要使变阻器的电阻阻值变化范围更大一些，该怎么办？问题四:若电阻线太长，携带和使用起来很不方便，怎么办？问题五:怎样保证不互相接触呢？滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？通过以上问题的回答引导学生说出其工作原理，然后观察课桌上的滑动变阻器解决以下问题：（1）滑动变阻器的构造。(2)介绍滑动变阻器的使用方法串联在电路
4、中采用“一上一下”的接线原则（先介绍铭牌上的数字表示的意思）通过滑动变阻器的电流不能超过允许通过的最大电流值闭合开关前应将滑片置于阻值最大处教师利用多媒体展示电位器图片，介绍它在家用电器中的作用，同时回答视频中的问题。（二）探究“怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度”【提出问题】如何用滑动变阻器改变电路中灯泡的亮度呢？【设计实验】（1） 实验的原理（2） 所需器材(3)如何设计你的实验电路图？【实验操作并观察现象】根据电路图连接好实物图，先判断滑片向哪个方向移动，电路中的电流会增大还是减小，然后再通过实验判断是否正确。并将观察到的现象记录在表格中。（三）电阻箱1分类：旋盘式电阻箱、2介绍其构造并观察
5、练习读数。3电阻箱与滑动变阻器的优缺点。（四）巩固练习三、小节本节课所学内容学生回答：有长度、横截面积、材料和温度。学生回答：靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。学生边观察边思考然后回答老师提出的问题学生回答：电阻丝更长一些学生回答：绕在绝缘材料上学生思考、交流学生回答滑动变阻器的工作原理带着问题观察学生观察结构示意图和元件符号图学生回答、讨论学生分组实验，教师巡视指导学生读数练习学生练习初步学会观察、分析的良好的学习习惯让学生亲自动手、动脑，学会正确使用滑动变阻器 培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力培养学生自主探究性学习能力 ,进一步突出学生的主体地位. 板书设计四、变阻器1、滑动变阻器（1）工作原理：通过改变连入电路中电阻线长度来改变电阻，从而改变电流（2）结构：（3）结构示意图和元件符号：（4）使用方法：串联在电路中采用“一上一下”的接线原则通过滑动变阻器的电流不能超过允许通过的最大电流值闭合开关前应将滑片置于阻值最大处2、电阻箱
