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1、江苏农林职业技术学院高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台使用手册版本号：V2.11a序列号：001目录1. 江苏省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台 建设规定 32. 工作流程图 73. 分工安排 84. 各类名称代码4.1. 机构代码 104.2. 专业代码 104.3. 教师代码 124.4. 课程代码 124.5. 班级代码 125. 教师身份 136. 注意事项 157. 问题解答 161、江苏省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设规定为全面贯彻贯彻教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的告知（教高20235号）精神，切实做好我省高等职业院校人才培养评估工作，
2、根据教育部颁布的高等职业院校人才培养工作评估方案（以下简称新评估方案）和江苏省高等职业院校人才培养工作评估实行细则（以下简称实行细则），现就我省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台（以下简称状态数据采集平台）建设工作，提出如下基本规定。一、充足结识状态数据采集平台的重要意义状态数据采集平台是新评估方案的核心和基础。各高等职业院校依据新评估方案和实行细则开展评估，是建立在状态数据采集平台相关数据的真实性和科学分析的基础之上。状态数据采集平台不仅具体展现了各高等职业院校办学概况、教学状态、人才培养工作水平和办学特色，也记录了各高等职业院校人才培养工作发展轨迹，更重要的是揭示了学校发展趋势和存在
3、问题。状态数据采集平台建设是学校自身发展的需要，是学校实现管理科学化、现代化、规范化的需要，是深化改革、强化特色、提高人才培养质量，实现又好又快发展的需要。各高等职业院校应充足结识加强状态数据采集平台建设的重要意义，统一思想，积极推动状态数据采集平台建设与使用。状态数据采集平台是教育行政部门对高等职业院校人才培养工作实行宏观管理的重要途径和手段，是建立以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系的重要保证。此后，我省将以各高职院校状态数据采集平台的相关信息作为高等教育“教学改革与质量工程”项目遴选与建设的重要依据。状态数据采集平台是办人民满意教育的需要。高职院校要逐步做到信息公
4、开，教学状态数据要逐步向社会公布，接受社会监督。二、切实加强状态数据采集平台的建设一是要明确目的。状态数据采集平台建设的总体目的是：各高等职业院校按照教育部规定尽快建设好、管理好、应用好状态数据采集平台；根据各自的特点，进一步开发、完善状态数据采集平台的功能，逐步做到向社会开放；最终实现教职工满意、校领导满意、省级教育行政部门满意、教育部满意、社会有关各方满意。二是要贯彻到位。各高等职业院校必须高度重视状态数据采集平台建设，根据教育部新评估方案的具体规定，把状态数据采集平台列为学校办学的一项基础性工作加以贯彻。三是要加强培训。各校应切实做好状态数据采集平台的培训工作，组织全体教职工工认真学习领
5、略相关文献精神，积极宣传状态数据采集平台对学校改革和发展的重要意义，统一全体教职工工的思想结识。四是要及时准确。各校要从提高质量的高度，本着诚实守信的态度，实事求是地采集填报原始数据，对所填报数据的原始性和真实性负责，保证状态数据采集平台信息的原始性、即时性、独立性、写实性和公开性，实现信息源头到校级平台的直接对接。要健全专业、课程、项目、教职工等代码体系，保证状态数据采集平台建设的规范有序和健康发展。五是要健全机制。各校要建立健全状态数据采集平台的管理和奖惩制度，建立从数据产生源头和一线岗位进行信息采集填报的状态数据采集平台运营机制。各校应建立状态数据采集平台信息采集责任制。每一位教职工工都
6、是每条信息源头的具体负责人；要贯彻状态数据采集平台的学校总体汇总负责人。明确各自应承担的责任。做到状态数据采集平台上所有信息的源头，均来自于信息发生人或信息发生地，保证状态数据采集平台的原始性和独立性。六是要逐步公开。状态数据采集平台上的相关信息应通过校园网等途径在校内公开，并向教育部、省教育厅高等职业院校人才培养工作评估专家组开放浏览权限。同时，各校应根据教育部、省教育厅的统一部署，逐步向社会公开状态数据采集平台，接受社会的监督。三、加强管理，充足发挥状态数据采集平台的作用各校要把状态数据采集平台作为学校管理科学化、信息化、规范化的重要支撑加以贯彻。状态数据采集平台在建设初期和合成阶段，时间
7、紧、工作量大，各校应集中一段时间，保证人力、物力、财力，准时完毕状态数据采集平台的录入和建设工作，为后续的不断更新奠定坚实的基础。各校应加强对状态数据采集平台建设的管理，将状态数据采集平台建设作为一项常规性工作来抓。要建立健全由学校重要领导总体负责和协调，贯彻涉及校、信息源头的院（系部、职能部门）二级信息采集的状态数据采集平台管理体制，保证状态数据采集平台正常规范运营。各校应建立健全状态数据采集平台定期分析制度，充足发挥其对学校工作状态的反映和监控作用。以状态数据采集平台上的信息为引导，推动教学改革，加强专业、课程、实训基地和教学团队等各项建设工作，不断哺育特色，提高人才培养工作的水平，逐步构
8、建学校自主发展，社会参与，自我约束、自我发展的新机制。省教育厅将对各校状态数据采集平台所上报的状态数据进行审核，并通过随机抽查、现场核对、进一步访谈等途径，检查各校状态数据采集平台数据的真实性。对弄虚作假的学校，将严厉解决。2、工作流程图3、分工安排为保证2023年学院人才培养工作状态数据采集工作顺利进行，学院成立了人才培养工作状态数据采集工作组，具体负责数据采集工作的计划安排、统筹协调及指导释疑。工作组由学院办公室、教务处、组织人事处、学生工作处、计划财务处及各系相关负责人组成。组长：李振陆。副组长：江德明、赵明珍。成员：梅霞、邱国金、郭海红、 毕德全、金国荣、曹金留、王昌刚和各系相关负责人
9、。下设各条目工作小组，具体分工安排如下2023年人才培养工作状态数据采集工作分工安排工作内容填表责任部门负责人具体负责人备 注1.基本信息1.1 名称党院办江德明李 丽1.2 联系1.3 2023年招生计划学工处毕德全汤 波1.4 2023年招生方式1.5 2023年9月1日前在校生1.6 机构设立办公室简祖平简祖平含茅山校区2.院校领导2.1基本状况组织人事处郭海红陈立娥2.2参与教学、联系学生党院办江德明李 丽3.基本办学条件3.1占地、建筑面积计财处葛国君刘 宏3.2馆藏图书资料图书信息中心曹金留李 伟3.3.1阅览室、多媒体教室、语音室李容权3.3.2机房信工系洪 炜郭先清、鲁志军（图
10、书信息中心）、薛怀清(茅山校区)3.4 校园网信工系洪 炜李容权含茅山校区3.5 固定资产计财处葛国君刘 宏4.实践教学条件4.1 校内实践基地教务处邱国金陈 兵、陶 程各系（部）系（部）主任附表一4.2校外实习实训基地学生工作处毕德全陈月容各系分管学生主任相关辅导员4.3职业技能鉴定机构成教中心马万顺胡培全各系（部）系（部）主任系教学秘书5.办学经费5.1经费收入计划财务处金国荣范 钰5.2经费支出6.师资队伍6.1.1校内专任教师基本情况组织人事处各系（部）郭海红系（部）主任系（部）办公室主任谢谦梅教学工作量表自动生成7.2表）6.1.2校内专任教师教学工作量6.1.3校内专任教师其他情况
11、6.2.1校内兼课人员基本情况6.2.2校内兼课人员教学工作量6.2.3校内兼课人员其他情况6.3.1校外兼职教师基本情况6.3.2校外兼职教师教学工作量6.4.1校外兼课教师基本情况6.4.2校外兼课教师教学工作量7.专业7.1专业设立（在校生）学工处毕德全汤 波各系系主任分管学生主任7.2开设课程教务处梅 霞汤英武、曹卫锋各系基础部系主任张田林教研室主任（含体育）7.3职业资格证书成教中心马万顺胡培全各系（部）系（部）主任系（部）办公室主任7.4顶岗实习学工处毕德全陈月容各系分管学生主任相关辅导员7.5产学合作科产处李 静刘进华各系系主任系办公室主任7.6.1 招生自动生成（7.1表）7.
12、6.2 就业学工处毕德全陈月容7.7 专业总体情况学工处毕德全陈月容各系主任分管学生主任相关辅导员8.教学管理与教学研究8.1教学与学生管理文献教务处赵明珍任立涛8.2专职教学管理人员基本情况教务处梅 霞汤英武、曹卫锋各系（部）教学秘书8.3专职学生管理人员基本情况学工处毕德全王振鹏各系茅山校区分管学生主任相关辅导员8.4专职招生就业指导人员基本情况学工处毕德全陈月容各系分管学生主任相关辅导员8.5专职督导人员基本情况教务处梅 霞丁志春各系（部）茅山校区系（部）办公室主任8.6专职教学研究人员基本情况高研所陈学林邰沛沛8.7评教情况教务处梅 霞丁志春各系（部）茅山校区系（部）办公室主任分管教学
13、负责人8.8奖助学情况学工处毕德全王振鹏各系茅山校区分管学生主任相关辅导员9.社会评价9.1.1招生情况自动生成9.1.2报考本校因素（说明）学工处毕德全汤波各系茅山校区分管学生主任相关辅导员9.2.1学校就业状况学工处毕德全陈月容9.2.2不同生源类型的应届毕业生就业率学工处毕德全陈月容各系分管学生主任相关辅导员9.2.3不同招生方式的应届毕业生就业率学工处毕德全陈月容各系分管学生主任相关辅导员9.3社会（准）捐赠情况计财处金国荣张 红9.4就业单位与联系人学工处毕德全分管学生主任陈月容各系相关辅导员9.5 应届毕业生信息学工处毕德全陈月容9.6 质量工程教务处赵明珍任立涛9.7 获奖情况教务处赵明珍陈 兵各系、部各系、部门办公室主任或
