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1、雅安市关于“农村小学实验教学实践研究”阶段性研究报告课题名称：农村小学实验教学实践研究课题主持人：张雅丽课题所在单位：先锋乡中心小学拟结题时间：2013年12月填报日期：2013-5-9关于“农村小学实验教学实践研究”阶段性研究报告学科分类： 基础教育科学学科课题类型：市级实验教学课题课题单位：先锋中心小学开题日期：2012年3月21日开题形式：专家论证由市教育技术装备所主办，原先锋中心小学张雅丽教师牵头申报的市级实验教学课题“农村小学实验教学实践研究”，经过一年多研究，取得了初步成效，现将这一年多以来课题研究的进展情况以及研究过程中遇到的问题及解决方法，汇总形成以下阶段性报告，请予以审议。
2、由于人事变动等各方面的原因将参与本阶段研究人员分工做如下调整: 课题研究小组分工明细：课题主研人员姓名年龄职务或职称专业分工情况现工作单位1张雅丽29小教一级现代教育技术组织管理、实施和协调石棉县希望小学2石颖25小教一级音乐收集资料、撰写报告，先锋中心小学3高娟30小教一级小学教育拟订方案等先锋中心小学4高华春44小学高级教师汉语言文学协助收集资料先锋中心小学5唐金蓉30小学高级数学撰写报告先锋中心小学 经过一年多的研究，本课题已进入归纳总结阶段，在一年的实践研究中，我们学校在科学教育领域取得了飞速的发展，通过科学兴趣小组的设立建立了科技活动基地，科技成果展示台，科技小制作中心，通过探索科学
3、课堂教学评比活动，培养出几位优秀的科学教师，为我校学校教育理论研究与实践探索成为学校教育不断创新的强大动力。课题实施各个阶段：准备阶段2011. 5月9月 成立课题组、进行课题申报准备工作。初步实施阶段2011. 9月2012.5月 理论学习、资料搜集、调查问卷、访问、初步探讨成因。 小结检测阶段2013. 5月9月 再次进行问卷调查，以研讨课、案例、论文等多种形式开展并向全校推广深入实施阶段2013. 9月12月 反思、研讨转化策略，总结教学规律及转化策略、初步进行课堂研究。第五阶段 12月 2014.1月 力争形成一定有影响的研究成果和观点、迎接结题验收。 课题主要进程和主要工作：2011
4、年9月，成立课题小组，搜集资料，申报课题。2011年9月，经研究，确立活动主持人，课题得以立项。2011年9月，课题组成员进行第一阶段研究计划及人员分工。 2011年9月，学习课题研究理论。 2011年9月，邀请我县教育股分管领导进行指导学习，为课题研究指明方向。 2011年10月，课题组成员进行相关教育教学理论学习。2012年3月，正式开题，确定第二阶段研究任务及人员分工。2012年5月，研究、学习调查问卷的制定。2012年5月，制定调查问卷。2012年9月，初步拟建立科技兴趣小组，逐步向科学实验基地转化。2012年11月，通过研讨课，探讨科学实验的兴趣培养。研究分析问卷。2012年12月，
5、研究分析问卷，观察法，实验法研究。2013年2月，课题组成员学习相关研究教育理论。2013年2月，课题组成员研讨分析科学教学理论与实践结合的教学规律。2013年3月，课题组成员进行科学实验成功的成因归类。2013年3月，课课题组成员进行研讨课再探。2013年3月，课题组成员对照课题中期检查表进行反思，总结，改善理论。2013年4月，进行课题阶段性总结。2013年5月，制定课题第三阶段的归纳。总之，课题组成员通过进行理论学习，资料收集，设计调查问卷，定期召开研讨会等，通过观察调查相结合，找出了学生感兴趣的科学实践与课堂，正在初步用课堂研讨、案例研究法、教育观察法、座谈等形式进行转化。每位成员都有
6、一定量的理论学习笔记和教育随笔、个案分析等。措施研究计划完成及突破性进展情况：第一阶段是课题的准备阶段：主要措施是确立研究课题，初步搜集资料，了解确立课题所需的基本条件是否具备，并进行讨论申请，后于11月份经市级教科所批准立项。第二阶段是初步实施阶段：主要措施是围绕课题，有针对性的搜集资料，并进行问卷调查、座谈访问、实地考察、做课堂改革研究、多方观察学生等多方面找出实验课堂的实验规律。第三个阶段是课题小结检测阶段：措施是通过相关的策略进行转化，如研讨课研究，案例、个案分析、个人心得体会、实践探究课等多种形式进行研究。突破性进展有：通过科学兴趣小组，我们爱好科学这一学科学生人数急剧增加，由原来的
7、一个班，变为两个班，四名老师做辅导，另外我们逐步完善的科学实验基地已经初具规模，通过教育研讨课的实施，更促进我们老师教育理论的提升，我们学校杨小芳老师的科技论文还获得了国家级证书。另外通过我们学校老师辅导的学生作品还屡次在科技创新大赛上获得奖项。第四个阶段是课题深入实施阶段。这个阶段主要措施是继续进行理论学习，保障课题研究理论指导，保障课题的顺利进行。保障课题研讨会的正常召开，有固定的研讨地点，有电脑、打印机等学习研究工具以保障研究记录的保存。对研究过程能做出有效总结，以更好的支撑课题研究，大力提倡课题组成员撰写研究心得与教学案例等并向全校推广，并能总结出有效转化工作的着眼点。第五个阶段是课题的总结阶段。预计目标是：力争在研讨、反思和总结的基础上拿出有一定影响力的成果和观点，力争使本次课题研究成果得到学校领导、教师和学生的认可，为此，确定主要工作继续进行课堂研讨课、并迎接课题结题验收等总之，本课题自开题以来，课题组成员坚持理论学习，能将理论学习与教学实践紧密结合，开展行动研究，定期进行专题研讨，每一位课题组成员都处于积极的工作和研究状态，能将课题研究与平时的教学实践有机结合，促进科学课堂的提高，发展了学生，成长了教师。 2013年5月10日
