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1、西航三校电子教案（首页）授课时间教学总时数3、4课 题14.邮票齿孔的故事 链接新语文主题阅读：牛顿和钟教学时数第7课时主备教师王冰冰教学目标和要求1.巩固识记13个生字和文中词语，会写12个字。 2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程和牛顿发明钟的过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学重点与难点1.引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。2.培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。教学方法自读感悟，诵读积累，以读带讲作业设计1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相
2、交流自己收集一些邮票。 2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如主题阅读的橡皮头铅笔。3.自主阅读经典诵读，积累并诵读相关文段。教具准备生字卡片、相关图片、音乐磁带；学生查找诗人的相关资料。板书设计 教学后记教学过程：一、谈话导入，板书课题1、观察。出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？（板书：邮票。）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。）（板书：齿孔）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。 【通过观察对比，创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为他们自主学习 ,主动探究新知创设了条件。】2、谈话。（出示“黑便士” 邮票）
3、谁知道这是什么？（板书：邮票）（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。二、深读课文，理解感悟（一）自由读文，整体感知1、大声朗读文，你读懂了什么？还有什么问题？2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？（二）默读思考，探究感悟1.“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。（1）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？（2） 看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。（3）从课文中哪些句子可以看出那
4、个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？比较读范读练读比赛读。（4）让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。2.自由读课文最后一自然段，思考：（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？ （2）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。 三、联系生活，拓展延伸1.邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？ 如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。【引导学生在生活中发现
5、小发明的实例，激发留心观察生活，勇于探究，乐于发现的兴趣。】2.一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？学生汇报收获。（过度）从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。就像我们熟知的大科学家牛顿，他的成长也是这样的。请打开新语文主题阅读第28课，我们一起来学习牛顿的故事。四、连接主题，强化主题1.自由读文，整体感知思考：课文主要讲了一件什么事情？（指名汇报）2.默读课文，感悟主题（1）“牛顿钟”是怎样发明的？找出相关语句。（2）“牛顿”给你留下了怎样的印象?结合相关
6、句子谈感悟。3.完成填空，整体回顾牛顿是（ ）国的一位（ ），他从小喜欢（ ），而且喜欢（ ）。后来，他发明了（ ）。4. 总结积累，深化主题有志者事竟成。 后汉书一个能思考的人，才真正是一个力量无边的人。【法】巴尔扎克好奇心早就科学家和诗人。【法】法郎士我生平从来没有做过一次偶然的发明，我的一切发明都是经过深思熟虑、严格实验的。-【美】爱迪生五、课外阅读，激励成长 1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票。 2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如主题阅读的橡皮头铅笔。3.自主阅读经典诵读，积累并诵读相关文段。 【这一实践活动的安排与教材内容紧密联系，让学生在名人的激励中认识善于观察、乐于思考，勤于动手，培养其探究和创新意识，同时，相关文段的阅读与积累也能够提高其表达能力。让语文不再陌生，让创造不再神秘。】备注
