《whatcanyoudo教案--张彩云》由会员分享，可在线阅读，更多相关《whatcanyoudo教案--张彩云（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版英语（PEP）五年级上册Unit 4 What can you do? Part B Lets learn & Write and say新安路小学 张彩云 一、 教学内容简介 本课教学内容是2014新版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? 第四课时，内容包括Part B Lets learn &Write and say，这是一堂英语与信息技术整合的课。本单元Part A已经学习了一些名词和动词搭配的短语，例如draw pictures, sing English songs, do ,kung fu, play the piano, 和单词dance
2、等，并学习句型“What can you do?”，“I can ”。通过前三课时的学习，学生已经基本掌握了不同的情景下情态动词can的正确使用。为本节课的学习打下了基础。本节课主要内容有(1)能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。(2) 能灵活运用句型“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生”I can do it”的主人翁精神。 二、学生分析 五年级的学生年
3、龄处于1011岁之间，形象思维与直观思维能力比较活跃，好奇心强，乐于表现，喜欢唱歌，喜欢玩游戏。勇于用学到的英语与人交流，总的来说，他们既有学习英语的浓厚兴趣，又有良好的记忆力与模仿能力，这为学习英语提供了心理和生理条件。我整堂课的设计充分利用多媒体课件，游戏教学法，听说法、交际法和全身动作反应法等，让学生在玩中学、学中玩，注意学生学习兴趣的激发，关注学生的情感，营造和谐、有趣的氛围，学生不仅在课堂上学到了知识，还发展了能力。三、设计思想根据国家基础教育英语课程标准(3-12年级)中的理念来设计：以学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以
4、及交流与合作的能力。因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率，形象生动，更容易培养激发学生的创新能力。四、教学策略与手段1、 演示法（多媒体课件演示没图片展示）2、 全身动作反应法3、 游戏教学法4、 情境创设法 五、教学目标 1、知识目标：（1）1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。（2）
5、能够在情景中运用句型 “Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.询问对方能做什么并作答。 2、 能力目标： （1）能用英语表达自己或询问他人做事的能力，并完成“Write and say”部分的连线和对话任务。 （2）能灵活运用“What can you do?”，“I can ”。 & “Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.句型于创设情景和现实生活当中。 3、情感态度目标： （1）培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 （2）培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。 4、学习策略目标：积极运用所学的语言
6、在真实情境中进行表达和交流；能够在积极思考，解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热精；鼓励自主、合作、探究的学习行为。.六、教学重难点： 重点：1、能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。2、 能灵活运用句型“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。难点：1、 写一写自己会做的事和不会做的事。 2、在真实情景中运用本课重点句型。七、教学准备：1、教师准备多媒体课件、2、录音机和录音带、词卡，图片
7、。八、教学过程 Step 1：热身、复习(Warm-up/Revision) （1）教师播放本单元歌曲-What can you do？歌曲，师生共唱并伴有打节拍等动作。 （2）Play a game (Simon Says),教师下口令，学生做动作，复习A 部分的单词及短语：sing English songs、play the pipa、do kung fu、dance、draw cartoons。 （3）Free talk如： What can you do? I can 【设计意图：通过歌曲形式和游戏的形式复习所学单词短语及句型“What can you do?”“I can.”,复习
8、旧知，让学生主动参与课堂， 营造了良好的英语课堂氛围，降低了教学难度,能够帮助学生更好地理解目标语言，Free talk 有利于导入新课，为本节课做了很好的铺垫。】 Step 2：呈现新课(Presentation) B. Lets learn 1、学习单词swim （1）师做游泳的动作边问T :Look at me,what can I do? S:Swim.老师领读swim并板书。 （2）全班以“开火车”形式读。 （3）T: I can swim.Can you swim?问不同的学生，引出“Yes, I can. / No, I cant. 问答操练 Can you swim? Yes,
9、 I can. / No, I cant. 2、学习短语play basketball (1)教师在讲台上排球，提问学生，T:Whats this? S:Its a basketball. (2)利用拆分法学习basketball。Basketball=basket(篮子）+ball（球），学习词组play basketball,教师板书。 (3)教师边排球边说T : I can play basketball.Can you play basketball? S:Yes, I can./ No, I cant. (4)Pair work操练Can you play ping-pong? Ye
10、s, I can. / No, I cant. 3、学习短语play ping-pong (1)教师课件出示学习体育杨老师和以女同学张燕打乒乓球图片，T: Who are they? S:They are Mr Yang and Zhang Yan。T：What can they do? S:They can play ping-pong.引出单词“play ping-pong”,教师板书。 (2)Pair work操练句型 Can you play ping-pong? Yes, I can. / No, I cant. (3)老师提问几个男同学引出句型Can he play ping-po
11、ng? Yes, he can. / No, he cant （4）老师提问几个女同学引出句型Can she play ping-pong? Yes, she can. / No, she cant【设计意图：通过不同提问，由“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”拓展至“Can he/she/ ?”，“Yes, he/she can. 和No, he/she cant.”,开发学生思维，为以后用can句型写小习作打下基础。】 (6)学生在教师的引导下吟唱chant: Play, play ,play basketball, I can ,he can,
12、she can, we can play basketball. Play, play, play ping-pongI can ,he can, she can, we can play basketball.4、学习短语 speak English (1) 教师播放一段中文对话视频，T：“They speak Chinese.”，再出示一段英文对话视频，T：“They speak English.”，帮助学生明白词组“speak English”的意思。教师领读并板书,并讲解“speak + 某种语言”表示“说某种语言”。 (2)分小组读，男女生读。 (3)T: I can speak C
13、hinese .I can speak English,too.Can you speak English?问不同的学生，引出“Yes, I can. / No, I cant.老师根据学生实际情况，问答操练如下： Can you speak English? Yes, I can. / No, I cant. (4)Group work 问答操练S1: Can he/ she/ they speak English? Yes, he/she/they can. / No,he/she /they cant.【设计意图：小组活动，换不同人称去提问，互相交流，将所学句型应用于真实情景中，营造英语
14、学习氛围，促进学习热情。】 5、学习单词cook (1)教师在讲台示一小学生做饭的图片，T: Look at the picture,what can she do? S:She can cook.教学cook.师领读并板书。 (2)对比总结同音节词cook,book,foot,look,good中双元音“oo”皆发短音u.并讲解“oo”发短音u的发音规则。 【设计意图：通过语音教学对比总结字母oo 的发音，在复习同音节单词的基础上加强对新单词的记忆。】 T: What would you like for dinner? S:Id like dumplings. T：Wow. Can you cook ?Can you Make dumplings? S: No, I cant.T: No problem. I can help you. If you learn,I think you can make delicious dumplings .B
