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1、幼儿教师教育随笔：指导幼儿语言先从家长开始 语言在人参与社会、生活的交往中起着举足轻重的作用，在孩子2到岁年龄段,因大脑皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟,是孩子口头语言发育的最佳年龄。有意识地对孩子的语言进行训练,对日后孩子的语言表达能力,即口才的天资有很大的促进作用。 现在的年轻父母们迫于工作的压力,常常将孩子交于祖辈抚养,无暇与孩子交流，往往回家时孩子已经进入了甜甜的梦乡,而在祖辈的特别照顾之下,孩子们衣来伸手、饭来张口，常常是以动作表示一切自己的需求，从而造成幼儿语言发展的滞后。介于以上原因,同时最近政府又有了个实事工程-家园互动平台，正好为我们和家长提供了一个面对面交流的良好界
2、面；同时,我们会把幼儿园教过讲过的故事儿歌贴到网上,让工作繁忙的家长不用走进校门就能在老师的指导下,逐步引导小班幼儿在家学习说话。刚开始和家长交流时，家长们都会说孩子想怎么说就怎么说,也不管语句是否通顺、逻辑是否合理。我们老师就在网上交流指导，让家长了解如何指导幼儿说话的方法，让家长知道不仅是让孩子参与说，更要学着怎样说好。在不断的互动中,家长逐步理解了老师的用意,会引导孩子注意语句的连贯性和逻辑性。经过一段时间的尝试,不仅孩子们的语言表达能力有所进步,连家长的语言指导能力也在不断提升,很多家长都积极地参与进来并乐在其中。 由此可见,促进幼儿语言的发展，光靠幼儿园老师的教导是远远不够的，必须家园共同联手,才能全方位的为幼儿创设更好的、更适宜的语言环境,让孩子说得开心,说得尽兴。1
