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1、6千 人 糕第二课时一、课时目标1朗读课文 ,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。2精读课文 ,感悟每一件东西都来之不易 ,都是成千上万人共同劳动的成果。二、重点难点重点朗读课文 ,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。难点精读课文 ,感悟每一件东西都来之不易 ,都是成千上万人共同劳动的成果。三、复习导入1抽读生字卡片。2认读词语。特别销售劳动米糕确实应该甘蔗甜菜汁熬糖就算四、精读课文1精读课文第14自然段。(1)指名读课文。(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？2精读第5、6自然段。(1)分角色朗读课文。(2)指导读句子。A出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！B指
2、导读句子。第一句要读出疑问、好奇的语气 ,第二句要读出肯定的语气。C指名试读 ,齐读。(3)这两个自然段主要告诉我们什么？3精读第79自然段。(1)自由读课文 ,思考：这三个自然段分别是谁说的？(孩子和爸爸)(2)讨论：孩子认为米糕是怎样做成的？(3)指名读第8自然段 ,这一自然段说了什么不容易？(大米种出来不容易)(4)自读第9自然段 ,数一数 ,爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的意思？(四句 ,糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。)(5)教师范读 ,指名朗读。(6)除了课文中提到的人外 ,还有哪些人参与了制作米糕的劳动？(学生自由说)(7)让学生借助
3、插图 ,试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。4精读第10、11自然段。(1)默读第10、11自然段。(2)出示句子：这糕确实应该叫“千人糕啊！A尝试删去“确实可以吗？(不可以 ,“确实强调了名副其实。)B指名说说对这句话的感悟。(一块平常的糕 ,都要经过成千上万人的劳动 ,那么 ,一个不平凡的东西不更是如此吗？看来 ,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动 ,才能创造出来。)5练习说话。以你生活中的任何一样东西为例 ,学习课文的表达方式 ,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。五、总结课文1齐读课文。2指名说说学完这篇课文后 ,你懂得了什么道理。3总结。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章
4、,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在
5、写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。我们的生活丰富多彩 ,我们需要的东西五花八门 ,而这一切需要许许多多的人共同努力 ,互相协作 ,才能做到。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲
6、学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。六、梳理板书千人糕七、教学感悟唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学
7、各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。本课教学中 ,我带着学生初读、精读课文 ,围绕关键问题“这糕确实应该叫千人糕啊启发学生深入思考 ,探究感悟 ,突破了本课的重难点 ,为学生上了一堂生动的语文课、情感课。 /
