《音乐教学考查探讨1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教学考查探讨1.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、音乐教学考察讨论音乐教学考察讨论音乐教学和其他学科的教学一样，其中一个重要环节就是考察或考试。但是，由于音乐学科一般不受重视 ，许多老师并不把考察环节作为促进音乐教学质量的手段。考察不全面、不到位、不科学、不符合大纲要求， 是当前音乐教学中的普遍现象。比方，根据九年义务教育全日制小学音乐教育教学大纲规定，音乐教学内 容应该包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、视唱和听音。而事实上有些学校仅仅以考唱歌定分数，这样做的结果至 少不能客观全面地反映学生平时音乐学习的真实情况。而且明显不利于音乐教学质量的全面进步。我们体会到 ，在音乐教学过程中，应该非常重视音乐考察的意义，充分发挥出它的功能，努力寻求出正确科学
2、的考察方法 。理论证明，这样对进步音乐教学质量有效地施行美育目的，有很大的促进作用。我们愿意把自己的理论和体 会表达出来与大家讨论、交流。一、科学细致的考察是全面理解学生学习效果，有的方矢地实施教学的有效途径。考察可以知己知彼，使老师在教与学的双边活动中理解学生学习效果。从而不断地进步音乐教学质量。考 查前，我们将所教的音乐教材回忆一下，把音乐知识，视唱、节奏、欣赏、歌唱各归其类。根据大纲要求，找 出各类的主要内容作为考察范围，制定考察方法。通过全面考察，我们发现，细致的考察结果反映出学生平时 课堂学习中的许多缺乏。比方，在唱谱方面，有的同学视唱谱为天书，怕苦、怕难，不愿意多练习，当将这些 同
3、学单独挑出考察时，他们对各调中的音掌握不纯熟，往往要通过主音的位置很慢地才能找到其它各音，影响 唱谱速度；有些同学对附点音符及切分音击拍不准确。这些问题在平时的教学中都不易发现，而是在大局部同 学的集体练习和歌声掩盖下蒙混过去。针对这些问题，我们在以后的教学中采取对症下药的方法进展。 诱导法。帮助学生克制心里障碍，启发他们“乐谱是记录音乐语言的符号，是学习音乐的工具，那么唱谱是打 开音乐大门的钥匙；是迈向音乐之宫的阶梯，是进一步学习、深入理解、亲身体验音乐之美不可缺少的手段。 ”让他们懂得唱谱是根底，只有通过认真练习，才能唱出准确美妙的歌曲。分解法。告诉学生，音乐中 的许多较复杂的节奏实际上是
4、由各根本节奏组合而附图 图用变化多端的练习，让他们在比照中去认识，在练习中去获得。通过这些节奏的转换练习，学生可以在较 短的时间内纯熟掌握各类节奏。经过这系列针对性的练习，我们感到，课堂教学质量明显得到进步，学生在识 谱、节奏和音准方面都有很大的进步。二、把考察和系统复习结合起来，全面稳固深化所学过的音乐知识。考察可以稳固、积累、完善音乐知识，将每学期的音乐学习内容作一番归纳和总结。一星期的两节音乐课 让学生掌握诸多音乐知识，确实是比拟困难的.。这样就给我们提出一个更高的要求，在有限的课堂教学时间里 ，去完成大纲规定的教学内容，怎样才能做到并让学生较结实的掌握？书面考察可以帮助学生稳固掌握音乐
5、知 识。考察前有目的，有步骤，有方案地将所考察的内容让学生进展复习，一是给学生一点点压力，让他们不要 放松音乐知识的学习；二是通过笔试考察所学过的音乐知识，用书写的方式再加以复习。笔试考察主要包括听 音填空，划小节线，书写各种节奏和附点，创作旋律。这类考察大多在小学高年级进展。在音乐教学过程中属 中级阶段。考察的难度较大，但效果非常好。它可以帮助学生进一步理解音的构造，节奏的组合，克制只会唱 不会写的缺点。五、六年级就有旋律创作考察。这是集音、节奏为一体的综合练习。所以一般情况下，假如学 生平时不通过动笔学习音乐，对音乐中的很多知识都不易结实掌握，很难写出象样的旋律。比方，有的学生心 里有着优美的旋律，但不能区分符杆的上下左右位置；不会正确书写各种节奏和休止符；对旋律中的音高排列 也掌握不好，结果事与愿违。有位六年级的学生，钢琴弹奏得非常1 2 第 页 共 页
