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1、北师大版小学二年级下册数学拨一拨教案范文篇一教学内容：拨一拨（书24页）教学目标：在活动中激发读、写数的兴趣。在数学活动中对大数有详细感受，开展数感。通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点：万以内数位顺序。教学准备：计数器教学过程：一、复习出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。各计数单位之间的关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。教学拨数第（1
2、）习题，老师板书“二千九百三十二”老师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨？然后发问学生怎样读这个数。让学生一个一个地数，数到三十二。整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，老师巡视。6、老师让学生打开书本第24页自学拨数，（九千零四十）（一千零一）自习后，老师请学生到教坛前当小教师指导大家拨。教学读数、写数学生试着读拨出的数。然后将这些数进行分类。第一类：不带0的数。（1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。（2）抽学生代表说说数的
3、读法，该怎么读？为什么这样读。（3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌报告。1/6第二类：中间带0的数（1）教师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带0的数的方法；不论中间是几个0，都只读一个0。（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。第三类：只有末尾带0的数（1）派代表说说这类数的读法，教师汇总。（2）出示你所写的数，让其他学生读。第四类：中间和末尾都有0的数（1）读一读、说说方法，教师小结。（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。（三）你拨我写1、拨出书上看一看上的数并试着写一写2、写数
4、时要注意什么？（1）每位是几就写几。（2）哪个位上什么也没有，就用零补足（四）总结归纳读、写数的方法。三、强化训练1.书24页认一认拨一拨简略介绍算盘2.书26页第3习题（1）指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。（2）学生按要求独立完成。（3）说说自己是怎样算出来的。四、小结这节课我们学习了哪些知识？五、课堂检测97（）、99100（）、102599（）、（）、1000、100（）3800、（）、4000、4100、（）、（）板书设计：读数时（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零（3）不论末尾有几个零都不读写数时（
5、1）每位是几就写几。（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。篇二教学内容：2526教学目的：通过“拨一拨”，“数一数”以及数学活动，激发学生读数，写数的兴趣。通过本节课练习，使学生进一步掌握万以内书的顺序，会数会读万以内的2/6数。教学准备：计数器、学具计数器教学过程：一、复习今天我们继续学习拨一拨、数一数说一说读数和写数时要注意些什么二、认一认拨一拨看书24页了解算盘的历史构造进一步理解数位顺序三、练一练完成书25页第2习题1、同桌合作一个同学拨，一个同学读2、各自填写书上的空白3、学生完成同时老师对学生进行爱国主义人文精神4、学生上台板演。并说一说为什么这样做试一试1、看一看书上的内容，说一
6、说对2128的理解2、还有不同的表示方法吗？3、交流千位上的2和十位上2个表示什么意思4、仿照举例说一说完成书25页1习题做数学游戏：谁的第一学生看图说说看到了什么，得到什么信息怎样算出机灵狗得了多少分同样的方法计算调皮的了多少分说说谁的第一四、小结这节课我们学习了哪些知识？五、随堂作业从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六板书设计：2128=2000+100+20+8计数器表示方块表示篇三教学内容：北师大版中小学数学二年级教科书第32-35页教材剖析：教材安排了四次“拨一拨”，第一、二次，数数、读数、写数相结合，突出练习接近整百、整千数的数数，涵
7、盖了中间有一个0和末尾有0的数的读写法；第三次拨一拨主要练习中间有两个0以及中间和末尾都有0的数的读写法。第四次练习是脱离计数器，通过“我读你写”游戏的形式，练习万以内数的读、写法。3/6教学目的：（1）通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。（2）借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。教学重难点：（1）会数、读、写万以内的数。（2）中间末尾有0的多位数的读法。教学过程：一、复习(1)让学生说一说数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。(2)各计数单位之间的关系：10个一是十，10个十是
8、一百，10个一百是一千，10个一千是一万。二、导入新课三、新授（一）学习二百九十八拨一拨动说一说二百九十八该怎样拨。生；二百表示有两个百在百位上拨二，九十表示九个十在十位上拨九，八表示八个一在个位上拨八。学习二百九十八的写法这计数器上的数该怎样写呢？生；百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。（二）学习从298一个一个的数，数到302。学数298的下一个数（1）298的下一个数是多少。生；是299，师；为什么。因为298的下一数就是在298的个位加1，是299。（2）学习299的写法，百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九
9、（3）学习299的读法。百位是二读作二百，十位是九读作九十，个位上是九读作九学数299的下一个数（1）拨一拨师299下一个数是多生；299的下一个数是300师；为什么因为在299的个位上加1你发现个位满十了，得向十位进一，好向十位进一。那个位上的十个珠子退掉。十位进一后，你发现什么。生；十位上也满十了，师；怎么办师；向百位进一，先把十位上的十个珠子去掉向百位进一。299的下一个数4/6是300。（2）写一写那300怎么写生；百位上是3在百位下写3，师；位和十位怎么写呢，生；个位和十位一个数也没有，都写0。（3）读一读。师；谁来把它读一读。生；三百师；百位上是三读成三百。那末尾的0读不读。师。数
10、末尾的0不读学习数301（1）说一说300下一数是多少。生；300的下一个数是301师；300的下一个数是301300的下一个数就是在计数器个位上加一所以是301。（2）写一写师；这个数怎么写生；百位上是三就百位下写3，十位上一个珠子也没有，就在十位写0，个位上1就在个为下1（3）读一读。301师；谁能读出这个数。生；三百零一，百位上是三，读作三百。中间十位上是零就读零，个位上是一读一所以这个数读作三百零一。学习302的读法和写法小结；方才我门学习一个一个的数数，当数到个为满十时向十位进一，十位满使、十向百位进一。（二）学习拨三千八百一百一百的数数到四千一百。想一想，三千八百，该怎样拨，（1）
11、三千就在千位上上拨下三个珠字，八百就在百位上拨下八个珠字，个位和十位上没有数一个也不拨。（2）写一写；怎样写这个数。生；从高位写起，千位上是三就在千位下写3，百位上是八就在百位上8，师；那十位和个位呢，十位和个位上一个数也没有就写0。（3）读一度，师；这个数谁会读。个位上是3，读作三千，百位上8读作出八百，师；那末尾的两个零怎么办，生；末尾的零不读。一百一百的数到四千一百。学习3800的下一个数是多少，一百一百的数就是在3800的百位上加1，是3900。（1）写一写，这个数谁会写，先写位。5/6千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下写9。十位和个位一个数也没有，写什么，对写0，（2）读一
12、读。谁来把这个数读一读。读作三千九百。那3900的下个数是多少，生；4000。师；为什么生；3900的下一个数，就数在3900的百位上加1一个珠子。师；好，你发现什么，生；我发现百位上满十了。应该百位上的十去掉向千位进一，（3）学习写4000，师；这个数怎么写，生；先从高位写起是千位，千位上是四个就在千位下4，师；那百位十位个位上都写什么，生；它们的位上一个也没有，在百位十位个位下都0。（4）学习读4000生；高位读起，千位4，读作四千，那数末尾0读不读，对，数末尾的0不读。4000的下一个数是多少，4100写作4100，读作四千一百。小结；方才我们学会了拨生活中的大数，读生活中的大数。写生活
13、中的大数，四、游戏环节真了不起那现在我们一起来做个游戏，教师拨数你们写数看谁写的又对又快写好后教师把答案写在黑板上，答案对了的同学请鼓掌，师拨5006。生写5006，对了同学为自己鼓掌。806，同上。4800同上。五、稳固练习。写书32页的第4习题。总结归纳；学生活中大数的读法和写法后，你知道度数和写数要注意什么读时，要从高位读起，千位有几就读几千，百为有几就读几百，每个数位上有几就读几，并加上基准面计数单位。数中间有一个铃或连续有几个都读一个0。数末0都不读。写数。（1）每个数位上有就写几，（2）哪个数位上一个数也没有，就在那一位上0。板书设计；每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。中间有一个或连续有几个零都只读一个零。不论末尾有几个零都不读每一位是几就写几。哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。6/6
