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1、看云识天气一、教学目标：知识目标：要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，明确课文的线索；掌握“棉絮、点缀、预兆、绫纱、粼波、绸幕、峰峦、清晰、绫纱、朦胧”等词。能力目标：引导学生学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象；掌握总分总的结构安排特点；反复品味，积累有关谚浯。德育目标：让学生明白“看云识天气”是劳动人民在长期的生活和生产实践中总结出的一套经验，从而激发学生对气象学的兴趣。二、教学重点：学习文章的阅读规律，把握这一类文章的特点。三、教学难点：本文层次清楚，有纲有目的写作特点。四、学习方法：朗读；自主、合作、探究。五、教学用具：投影仪六、课时安排：2课时七、教学过程：第一课时（一）
2、导入：茫茫宇宙，变幻莫测，天上的云彩，更是变化无穷。劳动人民在长期的生活和生产实践中总结出了一套经验，根据天上不同的云彩判断天气。今天，我们就来学习这篇与天气相关的知识短文。（二）出示本文的学习目标、学习重点与难点。 1.学习目标：a.把握本文阅读的规律；b.领会文中的修辞手法；c.了解云与天气的一般性知识。 2.学习重点：领会文中的修辞手法。 3.学习难点：把握本文阅读的规律。（三）学生自主学习：字词理解：（通过工具书进行查找）投影显示：请同学们解释下列词语并给画线的字注音：峰峦（lun）：山峰和山峦。点缀（zhu）：装点，装扮。一霎间（sh）：一会儿，形容时间极短。预兆：事前显露出来的迹象
3、。晕：（yn）头晕；（yn）光晕。崩塌（t）：倒塌。（四）整体感知：（1）指出云就像天上的招牌，概述云和天气的关系。（投影显示）请同学看看下面那段话运用了什么修辞手法？（学生自主学习，熟练掌握修辞手法的运用。）“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马”明确：比喻和排比 （2）具体介绍云的形态，变化和天气的关系。（投影显示）下面让我们一起来借助图片总结云的特征，并完成表格：（学生自主学习，并通过讨论完成表格）A.晴天卷云云的形态变化：像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着；高度
4、：最高；厚度：最薄。卷积云云的形态变化：是成群成行的卷云，像水面的鳞波；高度：更高；厚度：更薄。积云云的形态变化：像棉花团，上午出现，午后最多, 傍晚消散；高度：较高；厚度：较薄。高积云云的形态变化：成群扁球状，像草原上雪白的羊群，排列整齐；高度：高；厚度：薄。晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面的鳞波，是成群成行的卷云更高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散较高较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐高薄天晴B.阴雨天卷层云变化过程：卷云聚集，向前推进；形状：像白绸幕蒙住天空；位置：低；天气征兆：晴转阴。
5、高层云变化过程：卷层云越来越低，越来越厚；形状：像毛玻璃遮着太阳；位置：较低；天气征兆：将下雨雪。雨层云变化过程：高层云压得更低，变得更厚；形状：暗灰色云块密布天空；位置：更低；天气征兆：雨雪连绵。积雨云变化过程：积云迅速形成高大云山；形状：形成高大的云山；位置：最低；天气征兆：雷雨冰雹或龙卷风。雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空低晴转阴高层云卷层云越来越低，越来越厚像毛玻璃遮着太阳较低将下雨雪雨层云高层云压得更低，变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山形成高大的云山最低雷雨冰雹（五）作业布置：1.字词作业；2.加
6、强从文中提取信息完成表格的能力。（六）板书设计：看云识天气 晴朗薄云云招牌 阴雨低而厚密的云层（七）课后反思：第二课时：（一）导入： 上节课我们学习了从文中提取信息完成表格的方法；这节课，就让我们一起来结合后面的课文，检查一下同学们是否真的掌握了这种学习方法？（二）整体感知：（1）具体介绍云上光彩现象和天气的关系。（投影显示）我们还是来借助图片总结云上光彩现象的特征，并完成表格：（学生自主学习，并通过讨论完成表格）C.云上光彩现象晕产生分布情况：在卷层云上，在日月周围；色彩：里红外紫；天气征兆：日晕三更雨，月晕午时风。华产生分布情况：在高积云边缘部分；色彩：里紫外红；天气征兆：由小变大，转晴；
7、由大变小，阴雨。虹产生分布情况：雨过天晴，在太阳对面的云幕上；色彩：彩色圆弧；天气征兆：东虹轰隆西虹雨。霞产生分布情况：早、晚，太阳照着对面的云彩；色彩：云层变红；天气征兆：朝霞不出门，晚霞行千里。云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红由小变大，转晴；由大变小，阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里（2）全班齐读第7自然段，说说每句话写了什么？(学生自主学习，锻炼概括能力)明确：该段归纳了看云识天气的目的、方法和注意事项。（3）最后两句话有什么特点？明确：最后两句话体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”“常常”“有时”等词语是相照应的，体现了说明文语言的准确性。（三）课文小结：本文采用了生动形象的语言，借助修辞手法，运用描写等方式说明了云和天气的关系，云的光彩观象同天气的关系。（四）作业布置： 随堂测试、课后作业。（五）板书设计： （同前）（六）课后反思：
