《（2014、3、3）智慧与激情的演绎》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2014、3、3）智慧与激情的演绎（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、智慧与激情的演绎 相约名师，心中总有一种莫名的向往与喜悦，每一次听完名师们的讲座，都犹如欣赏完一首与众不同的乐曲，给我的心灵带来了如沐春风般的享受。今天，我又幸福地坐在电脑前，用心聆听和感悟窦桂梅老师的为生命奠基。看，那富有智慧的精彩演绎；听，那饱含诗意的激情讲述。窦老师的语言打动着我，窦老师的思想牵引着我，窦老师追求完美的境界感染着我，两个多小时的视频讲座，我被她高雅的人格所折服，被她丰厚的见识所吸引，更为她真诚的独白而惊叹。小学语文的路该怎样走？语文的底子该怎么打？语文教学又该如何为学生的生命奠基？立足实践，窦老师提出语文教改中要实现的3个超越：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重
2、教师，超越教师。这3个超越发人深思，耐人寻味。身为一名语文教师，就要让语文学习焕发生命活力，让语文学习充满成长气息，让语文学习绽放智慧花朵。 1、超越教材给孩子一双慧眼 一篇篇经典的文章，一部部经典的书籍，是人类文明的结晶，是前人创造的积淀，她涵咏着人性的华彩，提纯着人类的灵魂，同时也是语言艺术的典范。超越教材，不断扩大篇章的阅读，允许学生根据自己的兴趣和需要，选择不同种类的书籍，能让学生多角度，多渠道，全方位从书籍中积累文化知识，间接获得情感体验，生活经验等人生涵养。超越教材就是把教材作为一个引子，引发学生去学习、去读书、去思考。作为一线教师，我们要研究教材，感受教材，组合教材，化用教材，补
3、充教材，完善教材，真正实现超越教材的境界。正如窦桂梅老师所说：你没有钻进去的力量，你怎么会有飞出来的激情啊！ 2、超越课堂心灵的洗礼 窦老师一再阐述把语文从课堂延伸到学生的生活中去，触及学生的心灵。引导学生去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。如：课下，一起组织红领巾志愿者服务队；到部队夏令营；到农村去体验生活；和学生一起去滑雪，玩老鹰捉小鸡游戏，跳绳，打雪仗等丰富多彩的活动。在玩中、实践中引导学生把看到的、听到的、感受到的活生生的社会现象和生活内容带入自己的课堂，写进自己的考卷，写入文章，编成文集。当真正超越了课堂，把生活的触角和生活的体验都化为语文学习的内容时，我们才感觉真
4、正做到了变教科书是学生的世界为世界是学生的教科书。语文学习成为我们孩子依恋的家，生存的条件，发展的空间。有了这样的语文的奠基，孩子们才真正做到了课堂小天地，天地大课堂。 3、超越教师尊重孩子 任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望。窦老师强调，要用爱心开启学生心灵的窗户。首先教师要学会微笑，微笑不是大笑，也不是狂笑，正所谓微笑给人温暖，大笑让人害怕。孩子的心灵深处渴望教师播撒爱的种子。每一个孩子都是一个可爱的又极其脆弱的生命体，不堪一击，哪怕是一句不恰当的评价，一个不经意的眼神，都可能让他们从此紧闭心灵之门。他们绝对需要老师放下架子，真诚地交流，需要老师用一颗童心轻松地与她们进行心灵对话。其次，教师要摆正位置，把思考、发现和批判的权利交给学生。赋予孩子一个喜新厌旧的头脑，而不是让学生接受教师的答案。 “我们的教育要为生命奠基，为生命。”窦老师的话句句轻柔有致，却字字敲击着我的心弦。我惊叹！这位中年女教授，竟能将教育和生命紧紧地联系在一起。我第一次对教育和生命陷入沉思：人的一切活动不正是为了让生命更精彩吗？那么我们要为教育做什么呢？教育仅仅是教书育人吗？不，我错了，教育首先要用爱去暖暖地呵护每一颗幼小的心灵，用心去尊重每一个鲜活的生命。
