《26小白兔和小灰兔.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《26小白兔和小灰兔.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（东风）学校（一）年级（语文）科教案（试行）（文字格式：小四宋体）课题（单元）26 小白兔和小灰兔（第七单元）课 型讲授课教学目标1、认识“翻、浇”等8个生字。会“拉、把”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点认识生字、写字和朗读课文，感悟课文内容。愿意做一个爱劳动的好孩子。教学难点体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。课时安排两课时第（ 一 ）课时教学目标1、 初读课文，初步感知课文内容。2、 认识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。教学重点认识生字、写字和朗读课文。教学难点识记生字、“吃”的书写。教学准
2、备生字卡、课件。主备人翟佩诗成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、童话引入。1、放动画课件，教师提问：今天老师给同学们带来了两位新朋友，你们认识他们吗？。2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题，这节课我们来学习两只小兔子的故事。谁来读课题？二、新授。（一）、指导学生初读课文，识记生字。1.范读课文。2.参与小组学习。3.检查学习情况，正音。（1）、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。（2）、重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。4、组织识字游戏“找朋友”。5、提问：这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什
3、么方法记住这些字？6、，师生共同评价、订正。7、指导分自然段小组赛读。 （二）、指导书写。 1.出示生字、正音。 2.范写并讲难点：“吃”的最后一笔。 3.巡视、个别辅导。 4.指名板演，参与评价。 三、拓展性学习。 1、组织 “彩虹过桥”游戏，字组词说句训练。 2、课件演示.四、总结。让学生书空生字，朗读课文。133211、指名回答。 2、指名学生领读课题。1.听老师读，小声仿读。 2.四人小组小声读书，画找生字，读准字音。 3、认读生字。（1）、小老师领读生字。（2）、重点读“翻”、施、浇、挑”。（3）、开火车认读生字。4、找朋友，给生字组词。5、小组合作学习：分析这八个字的共同点？说说用
4、什么方法记住这些字？ 6、小组汇报交流。 7、小组赛读。1.认读、观察字形。 2.仿写。 3.练写。4.个别板演，集体评议。 1、学生用自己喜欢的字口头组词、说句子。 2、看完动画，用简练的语言回答：小白兔_、小灰兔_书空生字，朗读课文。181533 创新思维能力，激发表达的愿望。 培养自主、合作学习。 掌握一类字的字音、。 利用游戏易与识记生字。初步感知课文内容。 提高自主学习能力。 掌握书写规律。 提高书写质量。激发书写兴趣。 积累运用。巩固本节内容。 作业布置板书设计 1.抄写生字词。 2.熟读课文，复述课文内容。26 小白兔和小灰兔拉 把 给 活 种 吃教后反思第（ 二 ）课时教学目标
5、1、 复习巩固识字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点朗读课文，感悟课文内容。愿意做一个爱劳动的好孩子。教学难点体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学准备生字卡、课件。主备人翟佩诗成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、复习导入。 出示生字卡，检查识字情况。二、新授。（一）、引导学生朗读课文，逐段学习。 1、指导学生图文对照，找出地点的变化。 2、出示第一幅图，指导学生看图，说清图意。 3、引导学生小声读课文，找出课文哪些自然段讲了图上的内容，并说说对小白兔和小灰兔的总体印象。 4、引导学生找课文中的句子
6、谈体会，并指导朗读。 5、引导学生比较第一幅图和第四幅图的不同，教会学生提问题。 6、指导学习重点段落（5）、（6）、(8)、（9）自然段，提问：为什么只有自己种，才有吃不完的菜？（二）、指导现场采访： 听了小白兔的话，小灰兔想了很多，也有了新的打算。你愿意当小记者，去采访一下他吗？ 三、总结。 引导学生总结：通过这篇课文，你学会了哪些知识，又懂得了什么道理？四、拓展学习。引导学生搜集一个“不劳而获”的童话或寓言，并在班上交流。 0.53111 指名读、“开火车读”。 1、一边看图一边读课文，回答问题。 2、观察，想像说。 3、默读课文，四人小组讨论，回答问题。 4、抓住“谢谢、您、请”等谈体
7、会，朗读课文。 5、观察图画，找出不同之处，提问题。 6、朗读重点段落，谈体会。 小组现场采访，学生评价交流。 同桌交流、指名回答。 搜集资料、交流。1.516464 巩固识字。 感知课文是按地点变换的顺序写。 图文结合，感知课文，符合一年级学生的认知规律。 学会提有价值的问题，发展思维。 通过朗读课文感悟课文，受到思想教育。 学生互问、互演，主动学习。 以总结体验成功。 扩大学生的阅读范围。作业布置（2分钟）板书设计 1、完成课后习题“读读说说”。把地翻松 把白菜吃完把窗户打开 把_ 2、我会照样子写句子。 只有自己种，才有吃不完的菜。 只有_,才_。26 小白兔和小灰兔 小白兔 小灰兔 要菜子 收下白菜 种白菜 不干活 送白菜 要白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)教后反思
