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1、课题8、卵生与胎生课时第2课时授课教师授课时间教学目标科学知识1.能概括出卵生与胎生的概念。科学探究1 .能从小鸡和小狗的繁殖方式的角度提出可探究的科学问题。2 .能制订孵化小鸡的活动计划。3 .能通过阅读、观察等方式有关动物繁殖后代的信息。4 .能运用分析、比拟、归纳等方法得出结论。5 .能对自己的探究过程、方法和结果进行反思与评价。科学态度1 .能在好奇心的驱使下，对动物繁殖后代的方式表现出兴趣。2 .能与同学分工协作，进行多人合作的探究学习。3 .愿意与同学提供自己的收获，能接纳他人的意见或建议。科学、技术、社会与环境(STSE)能认识到动物的繁殖特点与人类生产和生活的关系。教学重点能概
2、括出卵生与胎生的概念。教学难点能通过阅读、观察等方式有关动物繁殖后代的信息、。教具使用教师准备有关卵生和胎生的图片或视频、自制孵化箱等。学生准备课前查阅有关动物繁殖方式的资料、科学学生活动手册、笔等。学情分析学生经历了种豆子、种花生等探究活动，对于生命的延续已有了初步的了解，这为本课的学习奠定了基础。教学过程教学环节教学活动二次备课一、回忆 旧知，提 出问题L引导:上节课我们探究了小鸡繁殖后代的方式和过程， 知道了什么是卵生。是不是所有动物的繁殖方式都和小 鸡一样呢？2.提问:小狗是怎样繁殖的呢？二、探究发现，形成新知1.了解小狗是怎样出生的。引导:课前我们了有关小狗繁殖后代的资料，现在 就以
3、小组的形式交流、整理你们的发现吧！(2)讲解:在小组内交流、整理信息时，大家要注意以下事 项：简要说明自己的资源，其他同学认真倾听并补充， 将交流的结果记录下来。说一说小狗在繁殖后代的过程中有哪些特点。整理:学生在小组内进行交流，并利用资料卡片将主要 观点记录下来。汇报:指定学生汇报活动结果，其他学生进行补充与评 价。讨论:小狗在繁殖后代过程中有哪些相同点？(教师可以提示学生从在小狗的繁殖过程中胚胎发育的位 置、胚胎如何获取营养、小狗出生的方式是什么样的等 方面进行讨论。)小结:像小狗这样，胚胎在母体内发育的生殖方式，叫 做胎生。2 .比拟卵生和胎生。引导:我们学习了卵生和胎生两种动物繁殖后代
4、的方 式，请你从不同角度比拟它们的特点。进行比拟时，我 们可以借鉴教材中表格的思路（出示教材第26页的表格）， 从胚胎发育的位置、动物的出生方式等方面进行比拟， 也可以以小组为单位其他相关的内容（胚胎获取营养 的来源、温度等）进行比拟。（2）比拟:学生分组比拟，把比拟的结果记录在科学学生 活动手册第11页中。教师巡回指导。汇报:指定小组代表汇报本组的活动结果，其他学生进 行补充或修正。（根据学生的汇报情况，教师可以从多个方面进行引导。 例如，胚胎的发育位置不同，卵生动物在母体外发育， 胎生动物在母体子宫内发育;胚胎发育时获取营养的来源 不同，卵生动物完全以卵自身所具有的卵黄作为营养来 源，胎生
5、动物通过母体胎盘获取营养;动物的出生方式不 同，卵生动物是通过卵生方式出生，胎生动物是通过胎 生方式出生等。）评价:引导学生从汇报是否尊重事实、交流中是否虚心 听取他人意见、比拟繁殖方式时是否找到的异同点多且 科学等方面进行评价。三、实践运用，拓展延伸1 .引导:通过学习我们已经了解了动物的两种繁殖后代的 方式，除了这两种，动物还有哪些有趣的繁殖方式呢?（播 放水蝗出芽生殖的视频。）2 .提问:这种动物繁殖后代的方式有什么特点？与卵生和 胎生有什么不同呢？3 .讲解:当周围环境适宜时，它能长出与母体相似的小芽， 小芽长大后与母体脱离，形成一个新的、能独立生活的 小水蝗。这种繁殖后代的方式，我们称之为出芽生殖。4 .作业:课下继续动物有趣的繁殖后代的方式，并记 录在科学学生活动手册第页中。5 .交流:组织学生进行交流和评价。当堂训练1 .胚胎在妈妈身体里发育的生殖方式叫做胎生。2 .水蛆的繁殖方式既不属于卵生也不属于胎生。当堂检测1 .胎生和卵生是两种不同的繁殖方式。（）2 .动物的繁殖方式不是卵生就是胎生。（）3 .小鸡的繁殖方式是卵生，小狗的繁殖方式是胎生。（）板书设计8.卵生和胎生胚胎在卵中发育的生殖方式叫做卵生。胚胎在妈妈身体里发育的生殖方式叫做胎生。水的繁殖方式既不属于卵生也不属于胎生。教学反思
