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1、精选优质文档-倾情为你奉上一个因数中间有零的乘法教学反思本课时主要有两大内容：和任何数相乘都得零，一个因数中间有零的乘法。本节课教学的关键是让学生掌握在乘的过程中处理0的具体方法，并认真细心地进行计算。为此，在教学中我主要做到以下几个方面： 首先， 创设情景，激发学生学习兴趣。 计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，因此，教学时，根据儿童的年龄特征和爱好，出示课件学生讲故事导入，激发学生学习兴趣，让学生提出数学问题。轻松愉快的学习氛围紧紧抓住了学生的心，让学生不知不觉地都参与到学习活动中来。 其次，引导学生自主探索，做学习的主人。 新的课程标准认为：自主探索、合作交流是学生学习数学的重
2、要方式。在“探索新知”这一过程中，创设了有意义的问题情景和交流活动，激励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。让学生在学习活动中逐渐领悟数学，开阔思路，提高计算能力。例如：在教学“0和任何数相乘都得0”这一知识点时，先让学生根据乘法的意义得出07=0和70=0.再通过想一想、同桌交流、找规律、联系生活实际举例等活动得出“0和任何数相乘都得0”的结论并与0的加法进行区分比较加深印象。 教学第一个红点时，学生列出算式后，放手让学生利用已有的知识经验去尝试计算，探索计算方法，然后合作交流各自的算法。在这一活动中，学生学会了多种算法，体现了算法多样性，经历了笔算乘法方法的得出过程。学生积极性很高，充分
3、体验到了成功的喜悦，培养了学生多样、灵活的解决问题能力。 再次， 注重培养学生养成良好的计算习惯。 要把学习的主动权还给学生，必须重视学生的自我评价和相互评价。最后，对学生进行了 中华人民共和国森林法 法制教育，使学生知道“植树造林、保护森林，是公民应尽的义务”。从整体上来说，本节课学生掌握的还可以，当然也存在许多不足，在情景导入这环节用的时间多了，导致后面进行巩固练习的时间仓促，学生练习少，没有达到巩固的效果。对学生进行了 中华人民共和国森林法 法制教育这一环节衔接不够好，渗透内容少了些，还需要加强提高。计算中个别学生还存在这样那样的错误，针对不同的情况，我会对症下药，争取不断提高教学效果。 *小学 *2012-11-1专心-专注-专业
