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1、第一单元 我们都是科学家1科学是一教学目的要求：1通过动手做动画活动，激发学生的好奇心。让他们知道“提出问题选择问题解决问题反思”就是科学的探究 。2知道科学是什么，生活中处处有科学。3、对科学课的学习产生兴趣，能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。二教学重点、难点：1提出问题。2选择问题。3解决问题。4 反思。教学准备纸、水彩笔教学课时：一课时教学过程：一、导课：今天，我们来上一节“科学”课。你知道科学是什么吗？（板书课题）自主学习：二、讨论“什么是科学？”（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野），只有科学家那里才有科学吗？）三、 这样的经历？观察蚂蚁、拆玩具、
2、看影子、看小鸡出壳、看看电视机肚里有什么（为什么想做这些事情呢？）四、 探究1、学生读琴纳与牛痘的故事，找与自己吹泡泡时的相似之处是什么？2、你能把这些相似之处记录下来吗？3、教师讲述电影的发明故事。4、探究动画的秘密（1） 学生按照书上的提示动手做实验。B、 注意两张画要“对折”C、 可照样画书上的两个小人，也可画形态各异的小动物等等（2）你在玩中发现什么问题了吗？先讨论，再交流、反馈。五、总结科学就是提出问题并想办法解决问题。2做一名科学家教学目标：1、过程与方法：（1）能够从“玩”中提出问题。（2）会提问题 。2、知识与技能：找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。3、情感、态度
3、与价值观：树立起我们也能做科学家的信心，立志做一位小科学家。教学重难点：本课通过反复提问题，强化学生的问题意识，使他们感到“科学”与“提问题”紧密相连。教学准备卡纸、水彩笔、圆规、剪刀、铁丝线教学课时：一课时教学过程：一、 激趣导入：同学们玩过吹泡泡，你们有没有想到在玩中也能发现大道理呢？许多科学家就是这样，善于在玩中发现问题、研究问题。那么，你想当个小小科学家吗？二自主探究：1、 鹦鹉站立的秘密2、 让铅笔不倒三、创设问题，将玩上升到有意义的科学活动。1、你在玩中发现什么问题了吗？先讨论，再交流、反馈。2、同学们提出的问题真好，但会提问题固然好，会解决问题更棒。当然，“科学是从提问题开始”的
4、。3、提炼主题：那么，科学到底是什么呢？三、总结活动你能从身边的事物说起，每人提10个科学的问题吗？试试看，谁提得好。第二单元 我眼里的生命世界1 寻找有生命的物体一教学目的：1能够运用多种感官去观察我们周围的世界。2能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。3知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。4体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。二教学重、难点：通过细致观察，分辨出哪些是有生命的物体，哪些是没有生命的物体，建立初步的“生物”与“非生物”概念。三教学课时： 一课时四教学过程：导课：生物体是什么？生物体有什么相似之处？生物体需要什么来维持正常的生活？这一节课就让同学
5、们共同参与这些问题，并找到答案。教学新课：一、寻找有生命的物体。1、组织观察校园里的花圃，讲明考察的目的和具体方法。2、你看到校园中哪些有生命的物体，哪些是没有生命的物体？二、记录有生命的物体。1、汇报观察结果。（提醒学生不要只记录动物，还要把观察到的植物记录下来。）2、把观察结果记录下来，不知道名称的植物可描述其特征或画图示意。三、交流自己所认识的生物体。1、小组讨论（1）为什么像蝴蝶、小鸟、小虫等是有生命体的？（提醒学生不能把生命看成是简单的会动的、会变化的、活着的）（2）让学生说出观察中发现的现象，讲出生命体的任何一个相同的地方。2、交流。3、总结。“生命体包括动物和植物，生命体都能长大
6、，能繁殖后代；和我们人一样，所有的生命体只有一个生命”。2 植物的不同与相同一教学目标；1会对各种各样的植物进行观察比较。2能描述一些常见植物的不同特征。3知道大自然中有种类繁多的植物。4体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生近亲自然的感觉。二教学重、难点：本课的教学重点，难点是让学生在充分观察、描述多种多样的植物后，引导学生比较植物间的不同与相同。三教学课时： 一课时四教学过程：导课：我们前几节课认识了不少植物，那么你知道植物之间有什么相同与不同之处吗？（板书课题：2 植物的不同与相同）自主学习1、带领学生到校园进行仔细观察，让学生找出在不同的地方生长着不同的植物。谈话：你能说出这些植物的
7、名称和这些植物的特征吗？2、说一说你还认识哪些植物？拿出上节课让学生带来的各种植物。例如：君子兰，仙人掌讲讲自己带来的花叫什么，有什么特征。4、教师出示向日葵和桃树。（1）提问：这两种植物有什么不同之处？有什么相同之处？（2）组成学习小组，对上面问题进行讨论，并把它们的相同之处及时记录下来。（3）学生汇报，教师把发言重点板书。（4）教师归纳：哪些是形态构造方面的相似，哪些是生命特征方面的相似，哪些是生存的基本需求上的相似。5、反思：植物有很多种，你能说一说其他两种植物之间的不同与相同之处吗？3 动物的不同和相同一教学目标：1会观察比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。2能够通过画图和文字表述，交
8、流狗、兔等动物的异同。3知道动物的多样性，喜欢小动物，与动物有亲近感。二教学重、难点：利用所学的知识按照一定的分类依据给动物分类。三教学课时：一课时四教学过程：导入：1放一段“多种多样的动物”录像，谈话：你能说一说认识的其它动物名称吗？2学生尽情畅谈，谁说的动物多，谁还能模仿动物的叫声。学习新课：1教师出示狗、兔等动物的图画，知道学生看图。2组织学习小组，讨论狗和兔的不同和相同，并且把结果记录下来。3交流自己的学习所得，教师相机小结。4教师小结动物分类的依据，如以“有胡须”、 “有尾巴”、“有翅膀”，把各种动物进行分类。4 植物 动物 人一教学目标：1会比较植物和动物的相似和不同。2会比较人与
9、黑猩猩的相似和不同。3知道人是生物界中一员，人和动物、植物都享有生存的权利。4意识到人是自然的一部分，要与其他生物和谐共处。5意识到要为自己及其他生物保持一个健康的生存环境。二教学重、难点：会比较植物和动物相似和不同。三教学课时： 一课时四教学过程：（一）比较动物和植物的相似和不同之处。1教师讲述关于兔子和萝卜的故事：小兔子第一次去找萝卜，可它不认识萝卜，兔妈妈拿出萝卜，让小兔把自己与萝卜比较，说说自己和萝卜的不同之处。2学生尽情发言。3教师归纳：萝卜和兔子是生存条件的相似之处。（二）交流任意两种植物不同和相似之处。应让学生尽情畅谈，充分发挥学生的主体性，要让学生从多角度多方位讨论这些动植物的
10、不同和相似之处。（三）研究黑猩猩与人的相似之处和不同之处。1设计一个图表让学生自己找出黑猩猩与人的相似之处。2思考人类为什么与其他动物和植物相类似的理由。（四）小结我们应该养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质，为自己及其他生物保持一个健康的生存环境。第三单元 生命之源水1、生命离不开水一、教学目标过程与方法：l学会提取植物体内水的方法。l初步学会安装“观察小草喝水”的装置。知识与技能：l知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。了解常见食物中的含水量。情感、态度与价值观：l意识到水在生命活动中的重要性。二、重点、难点：使学生意识到水在生命活动中的重要性。三、课时安
11、排：一课时。四、教学过程：1、创设情境，导入课题。（1）、教师有感情地朗读单元页上的小诗：“因为有你，小草；因为有你，；”让学生猜猜诗中赞美的是谁？让学生说说为什么水使小草变得嫩绿，使鱼儿游得欢畅，使地球变得美丽。当学生畅谈感想后，教师归纳：水是生命之源。（板书单元题）（2）、教师接着问学生：“喜欢老师朗诵的小诗吗？自己也学着做首诗，好吗？”学生写诗、读诗后，教师小结。可以这样说：“同学们从各个角度表达了动物、植物、人类与水的密切关系，归纳为一个共同观点生命离不开水。”（板书课题）2、讨论生命离不开水。（1）、教师提出要求：生命离不开水的事例很多，每人在小组内说出十个，把本组的共同观点写在或画
12、在大白纸上。（2）、各组代表到前面汇报讨论结果。（3）、教师补充人体生命活动离不开水的知识，扩展学生的知识面。3、想办法，把一些植物体内的水挤出来。（1）、教师启发学生想各种办法。学生可能会想到手挤、刀拍、捣碎、压汁机等，学生想的办法越多越好。（2）、每组学生在众多的办法中，选择1-2种办法，亲自感受水在各种植物体内被挤出的过程。（3）、要比较植物体内的水的多少，按理说应该是同量的植物才行。这里不必要求精确，但可以提到这一点。注意到蔬菜的量大致要差不多。（4）、实验后，引导学生说明哪种植物含水量比较多，哪种植物含水量比较少（5）、教师引导学生归纳。4、比较人体及各种食物中的含水量，目的是开拓学
13、生的视野，更加关注自己和他人的生命活动。（1）、教师提出问题：你知道我们的身体内含有多少水吗？我们喝的牛奶含有多少水吗？我们每天吃的米饭、面条、猪肉、鸡蛋、鱼又含有多少水吗？（2）、学生猜测或查阅资料回答。（3）、学生在教科书上涂色，初步了解人体及几种食物中的含水量。（4）、学生补充其他食物含水量的数据，使学生进一步认识到：我们吃的各种食物中都含有大量的水，补充我们人体活动的需要。5、观察小草第天“喝”多少水。（1）、教师提出问题：怎样使我们知道小草每天“喝”多少水呢？（2）、学生讨论：小草放在什么样的容器中？怎样把小草固定？怎样保证容器中的水是小草喝的？（3）、学生设置实验装置。可以用试管，
14、也可以用小玻璃瓶代替。（4）、以小组为单位，课堂内安装装置，并做好第一次记录。6、教师布置课后观察作业，要求记在活动记录上。2、观察水一、教学目标过程与方法：l学会用多种感官认识水，并能在观察中发现水的性质。l能用语言、文字描述观察水的结果。l初步学会认识物体的方法，能够在多种液体中快速鉴别水。l能区分什么是假设，什么是事实。知识与技能：l知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，理解溶解在日常生活中的应用。l知道不能产生毛细现象，了解毛细现象在日常生活中的应用。l了解水的表面张力。情感、态度与价值观：l在探究过程中，能够细心观察、尊重事实，新生别人的意见。l喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法。二、重点、难点：通过对水的观察，认识水的性质。三、课时安排：两课时。四、
