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1、数学教学总结锦集五篇 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它能够给人努力工作的动力,快快来写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?以下是为大家收集的数学教学总结5篇,欢迎大家分享。 本学期我能坚持党的基本路线，方针政策,认真贯彻落实党的教育方针，爱祖国,爱人民，爱党的教育事业,认真贯彻落实新课程理念，积极探索新的教学思路和教学方法,以新的课程标准为指引，保值保量的完成了本学期的教学任务。这学期我代五年级的数学，虽然,这个班的数学基础不太好，但我抓住了两个重要环节。1、制订了一套切实可行的教学计划,同时深砖新大纲，吃透教材，认真背好每节课。努力上好每节
2、课，精心设计课堂作业,课外练习题,使学生能及时复习，巩固掌握。 2、抽出大量课外时间对学生进行指导。既巩固了已学的确知识,又开阔了他们的视野,更培养了他们学习数学的兴趣。课堂教学工作可以说是得心应手，但我的思想，行为上没有丝毫懈怠,仍坚持写我的教学随笔。它使我积累了一定的教学经验，通过这项自订的常规工作,我的教学思路更清晰了，教学效果更有明显的提高：在几次数学竞赛上取得了很好的成绩,得到了学校和家长的一致好评及认可。当然,在本学期的教育教学工作中也有不尽人意的地方，比如在更新教育观念,怎样培养学生的综合素质方面,我觉得做的还不够理想。 今后，我更要不断的充实自己,更新自己，完善自己，以以往的成
3、绩为激励，以新时代教师的标准严格要求自己,为培养二十一世纪人才贡献自己的才华。 数学教学总结 篇2 一学年来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会一、业务学习 加强学习，提高思想认识,树立新的理念。坚持每周业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准,认识到新课程改革既是挑战
4、，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。 二、新课改 通过学习新的课程标准，使自己逐步领会到一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。 三、教学研究。 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应
5、用的同时，我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在： (一）发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 、注重课堂教学效果。针对高一年级学生特点，以愉快式教学为主,不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并
6、经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期,自己执教的公开课,学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年度在校内听课4节。4、在作业批改上，认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 四、工作中存在的问题、教材挖掘不深入。、教法不灵活，不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习，缺乏理论指导。4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的
7、情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 五、今后努力的方向 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材,进一步把握知识点和考点。 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。、加强教学反思，加大教学投入！ 数学教学总结 篇3 一、指导思想: 教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣,逐步培养学生
8、具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。 同时针对初三学生的特点,教学上打算在全面抓好双基的同时,拔出一部分尖子起领头作用,对有学习积极性而基础一般和较差的人给予大力的帮助，提高他们的学习成绩，对躺倒不学的人首先做好他们的思想工作，在采用较低难度的作业和要求逐步培养他们的学习兴趣,从而提高他们的学习成绩。 二、在教学过程中抓住以下几个环节(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节。 (2) 抓住课
9、堂5分钟。本学期的教学内容共五章.第一章 证明二;第二章一元二次方程; 第三章证明三;第四章反比例函数;第五章频率与概率。严格按照教学计划,备课统一进度，统一练习,进行教学，精心设计每一节课的每一个环节,争取每节课达到教学目标,突出重点，分散难点,增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动,使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑,及时反馈信息提高课堂效益。()课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点，让学生学有所获。三、提高质量的措施1.认真学习钻研新课标,掌握教材。 .认真备课，争取充分掌握学生动态。 .
10、认真上好每一堂课。落实每一堂课后辅助,查漏补缺。 5积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。 6.经常听取学生良好的合理化建议。7.以两头带中间战略思想不变。 8深化两极生的训导。 四、不断钻研业务,提高业务能力及水平。积极参加业务学习,看书、看报,参加学校组织的培训,使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧,不断努力,取长补短，扬长避短，努力使教学更务实,方法更灵活，手段更先进。 数学教学总结 篇4 一年一度的高考马上就要到来了.回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。下面就去年的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下: 一、加强集体备课，优化课堂教学 新的高
11、考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学，强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂本课教学目标，规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。 在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前,每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课,然后对每位教师的本课教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调
12、整和重新精心备课,这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二,立足课本,夯实基础 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体
13、现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中，不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。 三、因材施教，全面提高今年高考采用新的模式,学生选修的科类不同，因此学生的整体
14、情况不一样，同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握本课教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待，这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能
15、有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。 四、优化练习，提高练习的有效性 知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果,不该讲的就不讲，该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力。 五、加强应试指导,培养非智力因素 充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力，如对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。在这一年中，我们虽然取得了一些成绩,但与兄弟学校相比，还有很多不足，在今后的工作中我们
