《小班语言教案设计方案（3篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言教案设计方案（3篇）（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班语言教案设计方案活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看”“嗯，果然不一样”。3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。4.能分析故事情节，培养想象力。5.萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。比较牙印的不同，并作出判断。活动准备：1.KT板制作大饼2.谁咬了我的大饼的图书3.自制饼干若干活动过程：一、引出课题师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗?出示图画书1：看，这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的，
2、它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具：大饼)师：_是你咬了我的大饼吗?_是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)二、理解故事1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块)师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以
3、要出来的牙印是三角形)，和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说：嗯，果然不一样。2.师：小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说：“不是我不是我，不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块)，兔子咬的牙印是怎么样的，(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说：果然不一样。3.小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角
4、形)和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯，果然不一样)4.小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说：不是我，不是我，你看!鳄鱼在大饼上咬了一口，(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的，锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)5.最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半
5、圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪!(边总结边出示小动物)6.教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!三、送饼干1.老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢?2.(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)3.这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。4.集体检查送的是不是正确。(
6、请个别幼儿检查)四、完整地欣赏故事完整展示图画书，教师讲述故事。五、结束活动小猪谢谢你们帮助了他，他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧!活动反思：谁咬了我的大饼小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。小班语言
7、教案设计方案（二）活动目标：1.引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。2.培养幼儿大胆的用自然音说话，演唱。3.指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。活动准备：小猫，小羊，小狗，小鸭，小鸡的头饰活动过程：1.出示毛绒玩具吸引幼儿注意小朋友们，今天蔡老师请了几位小客人来我们班做客，想不想知道是谁来了?听，叽，叽，叽谁来了?(生答，小鸡)对，小鸡来了(出示鸡玩具)，小朋友听到小鸡是怎么来的吗?咱们一起来学一学吧。(幼儿一起模仿)小鸭子也来了，小朋友学学小鸭子是怎么来的?(出示鸭子玩具)汪汪汪，小狗也跟来啦，我们来学学小狗是怎样叫的?(出示狗玩具)听说要来幼儿园做客，小羊和小猫也高高兴兴的来了，谁
8、来学学小羊和小猫?刚才我们听了那么多小东西的叫声,谁能说说谁的声音听啊?为什么好听?2.讲故事唱歌比赛他们几个好朋友听了我们小朋友的话都很不服气，都说自己的声音听，这可怎么办呀?(让幼儿为它们想办法,说出让小动物们比赛)小动物们都这个主意好,于是它们决定进行一个唱歌比赛，比比谁的声音听，他们请来小兔子来当裁判。小鸡第一个唱叽叽叽，叽叽叽小兔子说唱的太轻了。鸭子接着唱，嘎嘎嘎小兔子说唱的太响了。小狗唱汪汪汪小兔子说唱的太快了。小羊说我来唱，他慢腾腾的唱咩-咩-咩小兔子说小羊唱的太慢了。最后轮到小猫唱，小猫不慌不忙唱起来喵，喵，喵小兔子说小猫唱的不快也不慢，声音不大也不小，好听极了，小猫应该得第一
9、名。3.引导幼儿讨论小朋友们刚才的唱歌比赛谁得了第一名?为什么小猫能够得第一名?总结：对，小猫用最自然的声音唱歌所以能得第一名。那我们小朋友以后唱歌也要用最自然的声音唱,肯定也是非常好听的，那现在我们试一试4.幼儿唱歌曲走路.表扬幼儿:小朋友们的唱的太棒了，声音太好听了.我们一起来表扬一下自己吧。5.游戏变变变小朋友,刚才我们一起学了小动物的叫声还唱了好听的歌曲,现在咱们一起来玩个游戏放松一下好吗?讲解游戏规则:老师来扮演魔术师，让小朋友变什么，小朋友就变成什么。老师要说变变变，变成长鼻子大象你们马上变成大象，学大象走路。如果谁变得不像，老师的魔棒一指，变得不像的小朋友就不能再动了。再变乌龟，
10、小兔子，小鸟，小鸭子等，反复几次。6.游戏结束后，自然结束教学活动。小班语言教案设计方案（三）【活动目标】1.通过倾听与共同阅读，了解大熊不擅长和擅长的事，知道大熊的坏习惯以及大熊如何陪伴宝贝的。2.让孩子懂得每个人身上都有优缺点，我们要友好相处，相互喜欢。3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4.萌发对文学作品的兴趣。【活动重难点】了解并尝试讲述出大熊不擅长和擅长的事，知道大熊的坏习惯。【活动准备】教学课件一套：PPT宝贝的大笨熊【活动过程】一、活动导入，引出课题出示图一，“小朋友，你们知道我叫什么名字吗?我们一起同宝贝问好!教师演示讲述：宝贝儿有一只熊，好大，好大，好大。出示图二
11、，瞧，宝贝抱着大熊在睡觉，看看宝贝的脸蛋，猜猜看，它喜欢大熊吗?到底喜欢还是不喜欢，我们一起去看看吧!“今天，周老师给小朋友带来了一个好听的故事，叫宝贝的大笨熊。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?这么笨的熊，宝贝还会喜欢吗?赶紧去看看。二、师幼共同欣赏学习故事(活动重难点)(一)学习了解大熊不擅长的事情1.教师讲述出示图三(1)师：宝贝用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦!(2)“看，大熊是怎么吃豆豆的?师：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好长、好长、好长时间，原来大熊根本不会用勺子。2.引导幼儿自由讲述(1)出示图(四)教师用等待的方式引导讲述：“瞧，勺子对于大熊来说，一点也没有用，
12、瞧，它用?吃冰淇淋，(丰富爪子)嗯，弄得到处都是冰淇淋。(2)出示图(五)“大熊除了不会用勺子，连数数也只会数到?(幼儿回答“1”)教师指着说：有时候连“1”也会数错哦!(3)出示图六(1)师：大熊还不会干什么?我们一起来看看点击马桶，这是什么?点击宝贝用马桶嘘嘘，丰富“马桶”(启发幼儿自由看图讲述这三个内容(不会用马桶，不会刷牙，不会梳头)3.环节小结，情感体验进行第一次环节小结：“大熊不会用?(勺子)不会?(数数)不会?(便盆)不会?(刷牙)不会?(梳头)分别出示这些画面，“它真的是一只大?笨熊哦!“你们喜欢这只大笨熊吗?(幼儿进行情感体验)(二)学习了解大熊的坏毛病1.启发用三个句子连贯
13、讲述师:大笨熊除了很笨，还有许多坏毛病呢?我们一起来看看!出示图(七)“大笨熊喜欢干什么?大笨熊喜欢喜欢喜欢(启发用三个句子连贯讲述)2.进行第二次的情感体验师：唉，都是一些坏习惯，小朋友，你们还喜欢这只大笨熊吗?“猜猜宝贝是不是还喜欢它呢?我们再赶紧去看看!(三)了解大熊最最能干的事情师：大熊也有最能干的事情哦!1.出示图八(1)教师讲述：“宝贝告诉我说：我的大熊还会蹦起来呢!蹦的好高好高好高!图八(2)“我的大熊会?师：拍手的时候声音大的像打雷!(可请幼儿试试)师：响不响?本领好大哦!2.出示图(九)“我的大熊还会?”3.进行第二次环节小结：(1)用等待的声音让孩子回答“三个会”，会会还会
14、(帮助幼儿梳理内容)(2)进行第三次情感体验师：大熊真了不起，你们喜欢大笨熊吗?(四)了解大熊是怎样陪伴宝贝教师讲述宝贝做的事情，孩子讲述大熊做的事情(1)出示图九，教师讲述：宝贝说，我爬到大熊头上，拽它耳朵的时候，大熊不会生气(2)师：我跟它讲有趣的悄悄话时，它会?(3)出示图(十)师：我给它吹泡泡的时候，它会?(4)出示图(十一)师：当大熊抱着我的时候，好舒服、好温暖，我会忘记所有不开心的事。(5)出示图(十二)教师讲述结尾：当大熊不再和宝贝在一起的时候，当大熊离开的时候，我们都是最想念它的人(6)“宝贝喜欢大熊吗?你们呢?(进行第四次情感体验)师：虽然大熊有时候很笨，身上有许多坏毛病，但是它也有很多本领哦，还能陪宝贝玩，我们大家都喜欢它。三、思想教育：引出实例，教育。教师小结：每个人身上都有一些坏毛病，可是每个人身上也有可爱的地方，所以我们都要互相的友好相处，喜欢对方哦!活动延伸：师：活动结束后，可以跟你的好朋友一起来完整的讲讲这个有趣的故事吧!第4页共4页
