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1、一下道德与法治4.不做“小马虎”汕头市潮阳区金浦三堡小学 郑昭平一、教材分析不做“小马虎”是道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”的第四课。本课是根据2011人教版品德与生活课程标准中“负责任、有爱心地生活”的第1条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”编写的，与前三课我们爱整洁、我们有精神、我不拖拉分别侧重一个好习惯的培养。本课内容分为“生活中的小马虎”和“怎样才能不马虎”两个部分。第一部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎的地方”，思考为什么会“马虎”的原因；第二部分主要引导学生认识马虎的危害，学习克服“马虎”的方法，养成做事认真、细心的好习惯。课文通过“小马虎添麻烦
2、”和“马虎危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦，有时还可能会造成重大事故，加深对“马虎”带来的危害的认识。二、学情分析一年级学生在学习中常因“马虎”而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因“马虎”做错事、耽误事。在情感态度上，他们年龄小，缺乏对“马虎”的认知；在行为习惯上，缺乏责任心，还未产生克服“小马虎”行为的驱动意识；在知识与技能上，对“马虎”的产生原因了解得比较片面，不太了解“马虎”产生的危害以及克服“马虎”的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。三、教学目标情感与态度：不愿做“小马虎”，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。行为与习惯
3、：克服“小马虎”的行为，养成做事认真、仔细的行为习惯。知识与技能：知道学习生活中“马虎”的原因，了解因为“马虎”产生的危害，懂得做事要认真、仔细，有责任心，掌握克服做事不“马虎”的生活技能。过程与方法：交流“马虎”带来的麻烦与危害，寻找“马虎”产生的原因和克服的方法。四、教学重点和难点教学重点：知道“马虎”带来的麻烦与危害，不愿做“小马虎”，懂得做事要认真仔细，有责任心。教学难点：交流克服“马虎”的方法，养成做事认真的行为习惯。五、教学设计思路根据教学目标，以马虎图的故事进行导入，结合教材内容和生活实际，交流学生日常生活中由于“马虎”带来的麻烦，感受“马虎”带来的危害，以喜闻乐见的故事、游戏等
4、形式解决学生由于“马虎”带来的困扰，养成做事认真仔细、不敷衍的习惯。第1课时主要结合“生活中的小马虎”情境和“小马虎添麻烦”的绘本故事内容，联系自身的问题，认识到“马虎”带来的麻烦，从而引起学生的共鸣，引发学生的重视，激发克服做事“马虎”的意愿。第2课时通过作业反馈、故事演绎、观看课件等方式，从学生的生活出发，引发对“马虎”危害的思考与交流，进一步强化对“马虎”产生的后果认识。以活动训练和游戏比赛的方式，帮助学生掌握克服“马虎”的方法，培养集中注意力、认真仔细观察、不粗心大意的习惯。六、教学技术与学习资源应用1. 多媒体课件 2. 学习评价表七、教学过程：第一课时教学目标：情感与态度：感受“马
5、虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。行为与习惯：培养做事认真仔细、不“马虎”的习惯。知识与技能：懂得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原因与危害。过程与方法：理解“马虎”的意思，交流“马虎”的麻烦，寻找“马虎”的原因。教学重点和难点：知道“马虎”带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不“马虎”。 教学过程：活动一：听听故事，理解“马虎”的意思1.出示马虎图的故事。从前有个画家，画画的水平很高，画什么就像什么，他就是有个特点：做事不认真。一天，这个画家想画一只老虎，画完老虎头后，刚要画老虎身子，就有人来找他，他随后便出了门。他回来后又接着画，竟然在老虎头下面画了一匹马身子。画家有两个儿子，他
6、们都没有见过马，也没有见过虎。他大儿子看见画，问画家是什么动物。画家随口回答：“马。”他的二儿子看见画，问他画什么，画家随口回答：“虎。”大儿子出门，碰到老虎后以为是马，准备抓来骑，结果被吃掉了。二儿子出门看见了马，以为是虎，吓得使劲跑，不小心把腿摔折了。2. 提问：听了这个故事，你们知道了什么呢？3. 原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（板贴：“马虎”）4. 小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”（板贴：小）。5. 今天就来说说，做个“小马虎”到底好不好？活动二：反思生活，感受“马虎”的麻烦1. 刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家
7、都摇头。看来，谁都不愿意当“小马虎”。可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边你们看看这个小朋友遇到的麻烦。2. 出示课本14页中的故事，讲述小马虎添麻烦的故事。3. 提问：这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？预设1：他因为“马虎”，衣服扣错了扣子。预设2：他因为“马虎”，考试漏做了一道题。预设3：他因为“马虎”，把小铲子弄丢了。预设4：他因为“马虎”，把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来。4. 这样的“小马虎”好像随处可见啊！提问并交流：你有没有和他这样类似的经历？在生活和学习中，你因为“马虎”遇到过怎样的麻烦呢？5. 播放课件：老师这里也有一些班级中同学“马虎”的事例，
8、请你们也听一听。6. 小结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。活动三：分析原因，养成仔细认真的习惯1. 小组讨论：回忆一下，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？（板贴：为什么会马虎？）2. 小组代表汇报，归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、走神、求快、心太急等。（随机板书）3. 归纳小结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细。（板贴：注意力不集中 没有责任心 求快不求细 态度不端正） 4. 过渡：是啊，这些在生活之中的小细节就让你犯了“马虎”的毛病，看来大家可
9、要注意了，千万不做“小马虎”。 （板贴： 不做）说明通过引导学生联系生活，小组讨论寻找原因，小组代表汇报讨论结果，帮助学生有效归纳，总结提升，从而引导学生改正做事“马虎”的坏习惯，养成做事仔细认真的行为习惯。活动四：布置作业，想想克服的方法1. 找到了原因，就要想出克服“马虎”的好办法。这节课后，请同学们完成“马虎”小卡片，并预习课文内容，自己开动脑筋，或者请教周围的人，想想我们如何去克服。2. 出示卡片，提出问题：你曾经因“马虎”而做错的一件事 这件事给你造成的麻烦 你当时的体会 想想可以怎么去克服这件事情的发生_3. 相信同学们都能认真思考，仔细完成，可不能做粗心大意的“小马虎”哦，我们下节课再来交流。板书： 不做“小马虎”走神 注意力不集中 为什么会马虎？ 疏忽大意 没有责任心 求快、心太急 求快不求细 不认真检查 态度不端正
