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1、 高考题做题体会 高三 骆春梅为响应校长的号召和自己的业务及能力得以很快的提升，抽出空余时间，认真的做了近年来的高考试题，感慨颇深。现将总结如下： 通过所做这些高考题发现自己做每一都不可能全对，并且做有些省份的题所得分值还不是很高，对此进行了认真的思考发现，语文高考题的特点就是对本身知识点来说要求很细，对知识的迁移很大，往往一道题不可能只考一个知识点，而是把多个知识点融合在一起考。另外还注重对学生能力考察，看学生对知识的迁移能力，从题中获取信息的能力，对所给材料的处理能力等。因此，对于这高考题来说即是掌握了书本上知识也不一定很难做到满分，当然掌握不好教材上的知识更谈不上做满分了。 2014年高
2、考语文题对今后语文教学和复习的启示为：注重回归课本、扎实基础，努力提高学生的能力，既要引导学生掌握好新教材中的新内容，又要引导学生掌握好旧的内容，在教学中要体现过程教学，精选习题，有效训练。倡导理性思维，强化探究能力的培养是高中语文教与学的大势所趋，而尊重学生的个性差异，因才施教，突出复习的针对性与实效性则是取得考试成功的良方。 在2015年的复习策略与方法上要把握精选专题，形成知识网络；精讲巧练，总结通性方法；查漏补缺，完善知识体系。在掌握好教材知识的基础上，加强解题思路和技巧的总结，加大练习力度，针对不足或薄弱环节专题专训，逐步提高。 语文好学但难学好，原因就是语文的外延与社会生活相等，所
3、以语文涉及的面很广很广，政治经济，科学文化，天文地理，风土人情等等等等无所不包。不过我们认为，无论是从语文的人文性还是从其工具性来说，重要的还是那些常用的又容易弄错弄混的基础知识。因此我们一定要重视积累，将生活中、社会上常见常用又常常读错写错用错的汉字、成语，收集起来，认真地全面的加以掌握，杜绝以前那种读半边，想当然的做法。最好准备个小本子，将看书、读报、交际过程中出现的错别字、易混字记下来，掌握住，不仅仅满足于猎奇，更应注意积累知识。基础知识是我们复习的重点，同时也是复习难点。2009年高考试卷中的1-3小题，考查的是字音、成语和病句等基础知识，能力层级并不高。所选的语言材料也都是日常生活中
4、常见常用的，可是得分率并不高，分别是38.8%、28.3%、28.7%，足见平时积累何等重要。这些知识都是常用的，也是常错的，受思维定势和周边环境影响极其严重的，加之这些东西都是零星而繁琐的，缺乏系统性，很容易回生。因此，不是一朝一夕就能掌握的，不能靠突击来解决，一定要贯穿教学过程的始终。如果我们养之有素，重视积累，把问题解决在平时，答题自然应该十分顺手。特别是字音、字形这些知识，我们可以采用减法，就是每次考试或者练习都独立完成，真正做到知其然还知其所以然。将做错的和拿不准的字词汇集起来，分别整理成“容易读错的字”和“容易写错的字”汇编表，在日后复习训练时，每掌握一个字的字音、字形，就从汇编表
5、中划去一个，这样化整为零，各个击破，直至最后基本掌握。实词、虚词、成语之类的题都可以借鉴这个方法。善做减法，可以通过分析简化知识体系，也可以为我们的复习备考减去沉重的心理压力。素质教育要求高考命题由知识立意向能力立意转变，着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力。现在的高考题很少考查死的概念、定义，更多的关注实际运用能力，所以现在高考复习在重视学生知识积累的同时，一定要注意提升学生的能力。知识积累是基础，没有足够的知识，想提高能力只是一句空话，但是，只机械的掌握僵化的知识，不重视能力的培养，没有一定的分析判断、归纳概括、知识整合能力，就不能很好地实现知识迁移，更不可能活学活用，正确回答综合性强
6、、思路灵活的题目。现代文阅读题，能力层级较高，设题灵活，学生往往把握不好，心中没数，历来都是失分率较高的一块儿，是高三语文复习的一个最突出的难点。2009年的现代文阅读题选文平易、规范，难度系数也不高，可是无论是科技说明文还是文学作品阅读得分率都不高，小阅读得分率是58.6%，大阅读得分率更低，只有57.9%。关键问题是不得法，答不到点上。我们在复习的过程中必须弄清楚现代文阅读题的特点、命题规律及应对策略，才能使我们的答题能力大幅度提高。小阅读，应注意其选材特点，考查内容，设题的角度。选材多为新发现、新创造、新技术、新见解等一类文章，篇幅短小，字数一般在900左右；考查的内容是：解释概念-筛选
7、信息-合理推断。无论是自然科学方面的材料，还是社会科学方面的材料都是最新的科研成果，都有相当的难度。但是在这儿是考语文的，所以还是从阅读能力方面考查的，不必纠缠于具体概念。说明文性质的文章，语言特点是准确，怎样才准确呢？不是越绝对化越准确，而是越科学、越实事求是才越准确。因为小阅读的语言材料大多是前沿的东西，有些是无定论的，是实验阶段的，甚至是假设和推测。所以应特别关注设题中那些表述绝对化的内容，一般都有问题。2009年的第6小题不符合原文意思的选项是B项。B项的信息源在原文的第三段：“在原始社会晚期的军事首领墓葬中，曾掘出随葬的玉钺、石钺，其遗风一直延续到夏、商、周三代。”而选项中说“始终可
8、以被置放在军事首领和最高统治者的墓葬中”的“始终”说法过于绝对，属于以偏概全。现代文大阅读要么考查思想内容，要么考查表现形式，表现形式又是为表现主旨服务的，所以对文章的主旨的把握很重要。我们一定要善于把握全文主旨，理解作者的思想感情。一般涉及到内容的题目，占总题量的四分之三。许多简答题都与文章中心相关，即使一些对词句的理解，也应该联系中心。像2009年的第14题，问第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写的用意。第15题解释句子在文中的含义，都要结合文章的主旨回答。如果没有字数限制，答主观题不宜过简。尽量参考赋分情况，设点回答。答题要有思路，要结合文本。每一个小题都要有理有据作答，做到有观点，有分析，有结论，避免空话套话。因为有些知识是带有普遍性的，比如句子在结构方面的作用，无非是承上、启下或者承上启下。可能千人一面，缺乏在文段中作用的具体分析，没答出个性特点。要立足于原文，善于从原文中寻找答题线索与依据。注意表达通顺，思路明晰。回答问题要准，要恰当运用语文术语，比如“借景抒情”，“托物言志”，“起承转合”，“前后呼应”，“深化主题”，“升华主题”等等，不要泛泛而谈，不着边际。我们一定要注意把握重点，突破难点。尽可能减少无效低效的劳动，总结命题规律和答题技巧，多实践操作，形成能力素养，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优学习效果。
