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1、小学数学教课存在的问题与对策分析【纲领】跟着新课程教课改革的深入推动，现代小学数学教育面对新的发展节点，在建立高效讲堂方面，小学数学教课仍存在诸多问题，亟待提档升级。在小学数学教课过程中间，数学教师要创新教育理念，转变教育方式，采纳多样教课策略，推动小学数学教育水平不停提高。本文立足小学数学教课实践，研究高效教课模式的有效策略。【 ?P键词】小学教课；小学数学；教课识题；教课创新跟着新课程教课改革的深入，现代小学数学教育正在向纵深方向发展，教课要点也从考试能力培育向解决数学识题能力培育转变。在教课实践中，因为好多小学数学教师缺少科学的教课方法，常常忽视了学生解决问题能力的培育，限制了教课水平的
2、提高。一、小学数学教课存在的问题分析1.教课形式没法适应教育发展趋向受传统教育看法根深蒂固的影响，目前的小学数学教课向来采纳灌注式的教育方式，而且在教课实践中过于侧重学生应试成绩的提高，关于学生综合素质的培育和学习兴趣的激发其实不重视，教课实践中，全部教课活动的设计和睁开基本都环绕提高学生的应试成绩睁开，在这类教育局势下，学生学习的主动性和踊跃性得不到有效的调换，这关于正处于义务教育要点阶段的学生来讲，其实不是优秀的教育方式1。跟着教育局势的发展，素质教育逐渐遇到愈来愈多的关注，提高学生的综合素质也成为目前小学数学教育的主要目标之一。可是，应试教育向来是小学教育的主旋律，多半小学数学教师都拥有
3、素质教育的基本理念，而在实质的教课过程中却极少会有教师将素质教育真实贯彻到教课实践中。2.缺少完美的现代教课系统在目前的小学数学教课过程中，老师教课计划的制定和实行基本都是依据数学教课纲领的要求来履行的，这就不免会使其出现必定的问题。详细来说，小学数学教课纲领的制定者和教课计划的实行者一般其实不属于一致层面的教师，数学教课纲领的制定是以目前教课形式的发展和教课的整体目标为主要参照标准，在纲领的制定过程中，学生学习的实质特色和基础水平其实不是主要的参照对象，所以，依据纲领制定的数学教课计划在详细实行过程中不免会出现必定的不服水土现象2。也就是说，学生的学习特色和成长特色其实不在教师教课计划的考虑
4、范围以内，而教课计划制定和实行的主要目的确是为了有效提高小学数学教课质量，这类缺少针对性的教课计划很难达到预期的目的。二、解决小学数学教课识题的有效策略1.增强自主学习，提高解题能力在小学数学教课过程中，要增强学生自主设计问题与课题的能力。经过学生自主设计课题与详细问题，能够帮助学生攻陷教课难点，同时也能够让学生建立自己的学习路径，实现素质教课目的，最后提高学生自主设计问题、自主总结问题、自主解决问题的综合创新能力。举例来说，在小学数学教课实践中，除法教课是要点，同时也是难点，要想提高除法问题解决能力，要增强教课指引。举例来说，睁开整数除法教课时最为重要的就是引入“均匀分”的看法，而且让学生掌
5、握此中的道理。关于此，能够让学生自主设计教教案例，模拟“熊猫分竹笋”等经典的教教事例3。本来的事例课题是这样的：在一片大丛林里住着5只熊猫，它们一同觅食，突然找到了一些竹笋，数一数发现有35根，该如何分派才最公正呢？就此商讨，就能得出355=7的结果。2.优化课程议论，建立科学系统在小学数学教课过程中，不不过要在讲堂设计与教课方面下手，同时要建立新式的深度讲堂议论系统，转变议论方式与议论模型，提高教课议论的针对性与实效性，经过合理的教课议论指引学生自主深入研究知识，建立自己知识系统4 。在新课程改革的背景之下，小学数学讲堂教课议论改革面对着较为严重的形式，所以，要想提高小学数学教课议论改革的实
6、效性，促使学生综合素质的提高，增强改革和创新议论系统是首要问题。教师在对学生议论的过程中，要摒弃传统的数学议论模式，引入多元议论元素，实现反推作用，激励学生自主创新，深入研究数学知识，只有这样，才能实现小学数学素质教育目标。三、结语综上所述，在小学数学教课中间，教师要创新教育理念，转变教育方式，帮助学生攻陷数学阻碍，追求有效的教课改革对策，提高小学生解决数学识题的能力。在教课实践中，小学数学教师能够综合运用多样教课模式，提高小学数学教育的实效性和针对性，提高小学数学整体教课效率，为学生将来接受高等教育打下优秀的基础。参照文件：1 龚清清.小学数学讲堂议论存在问题及对付之策J.考试周刊，2014（65）：71-71.2 刘海燕.小学数学几何图形教课存在问题分析J.考试周刊，2015（67）：78-78，79.3 张芳.小学数学看法教课的策略研究J.考试周刊，2016（83）：72.4 周学强.研究小学数学作业的现状及对付策略J.学周刊，2017，10（10）：56-57.
