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1、 案例引发的德育反思 【案例】 教师节前，我布置学生採访心目中最敬爱的老师，并写一篇採访稿。文稿收上来一看，孩子们无论是视角切入、事例典型、遣词造句都令人耳目一新。我不禁“龙心大悦”，其次天自然广点“英雄谱”，他们也都喜笑颜开。 其实做教师的情感都是那么朴素，快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福。学生何尝不是如此，你的一笑一颦可以使他手舞足蹈、信念倍增，也可以使他泪眼婆娑，绝望无助。 下午，我余兴未了，信手拈了两本想找点感觉，谁知一翻吓一跳，张宇（化名）本子上的“良”赫然变成了“优”。我忍不住勃然大怒，但还是强压怒火等到下课。来到班上时，发现竟是两堂连上的微机课，转而又回到办公室，心境也渐渐平静
2、下来。 细细想来，张宇平时不是特别活泼，甚至有些内向，成绩也不是很抱负，但他讲文明、有礼貌，做事认真踏实，按理说他不会这么做。我决定要找张宇好好谈一谈。 终于放学了，我单独留下张宇，一眼就捕获到他尽力隐藏的慌乱眼神。但我不动声色，和他谈起最近练琴情况。此时，他略显紧张的心情逐渐放鬆下来。 当我拿出他那本作文字，他又立即变得侷促担心了，脸涨得通红，嘴里打着卷。经过一番“善诱”，他终于道出了真心话：“其实我觉得自己的这篇文章能得到优。 ”我闻言大吃一惊，重新翻开作文字并逐字逐句读了一遍，发现虽然语言不够优美，遣词造句也不够华丽，而且字也写得不是很工整，但真情实感，字里行间流露着对老师发自内心的尊情
3、敬意，看得出来他很努力了，对他来说，确实应该可以打“优”的。“真的耶，细看真写得不错，你的进步可真不小呀，如能将其中的病句和错别字改了就更好了，你想试一试吗？”我拍了拍他的小手说道。 “我马上就改。”张宇说完就忙活起来，漾起一脸的微笑。 张宇走的时候，我始终送到楼梯口。我暗自庆幸没有因一时的怒火而犯下大错。古语云： 因材施教。首先要读懂孩子，学会从孩子的视角观察他们的心灵，不要用的标準衡量孩子。其实这些思想和训练理论我们都知道，但实际践行了多少呢？ 回到办公室，我郑重地写下一行字：蹲下身子，孩子如此美丽。 德育训练设计案例反思 潜移默化育数学人範丽君一德育渗透目标通过初中数学教学，使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的代数基础知识与根本技能，进一. 中班案例反思 给孩子时间想一想观察时间2022年4月16日观察物件林凯囿观察地点中1班活动室观察者林宝丽背景快到离园的时间了，我正组织小朋友.小学生德育案例分析 我能行，我是最棒的一根本情况张丽是一位六年级的学生，她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言。.
