每个孩子都是天才.doc

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1、没有不好的学生,只有不成功的教育在平时的工作中,我总有这样一个信念“每个孩子都是天才。”他们的“差”只是暂时的,没有不好的学生,只有不成功的教育,他们每一位都是天才,应该不断激励,表扬和鼓励,特别对待调皮的子女,应该发现他们身上的潜能,然后提供相应的指导。一、 所谓的天才就是他的潜能是否被释放。曾经看过这样一个故事,一位著名的心理学家到一所学校参观,一位老师问他:“先生,你能不能挑出班上智力超常的学生?”“当然可以,”专家爽快的答应了,然后自信的用手在学生中指点起来:“你、你、你、.”,被点到的孩子眼睛一亮,兴奋之情寓于言表,一下课就飞奔回家告诉父母:“爸爸,妈妈,心理学家说我是神童!”母亲听

2、完孩子的话后,欣喜若狂,怎么看孩子怎么顺眼,仿佛儿子一下变成了天才。从此,这些孩子受到了同学的羡慕、老师的关心,家长的夸奖,孩子找到了天才的感觉,成绩不断提高,智力水平也飞速的向发展。一年后,专家再次该校,问那几个孩子的情况怎样,老师回答说:“好极了,先生,我感到很惊讶,你来之前他们都只是普普通通的学生,可经你一指点,一个个都变了,请问你有什么诀窍,能够判断的如此准确?”朱家微笑说:“没什么任何诀窍,随便指指,而已,老师露出一脸惊讶的表情。这些天才并不是被选出来的,实际上每个孩子都是天才,只是由于某种原因,潜能被自己抑制住了,专家的暗示释放了这种压抑,起到了一种自我暗示的作用。其实,每个孩子出

3、身的时候都是天才,长大后没有成为天才的孩子,大都是被父母和身边最关心的人扼杀了。”这不是耸人听闻,试想,人的受孕过程,几亿、几十亿的精子争夺一个卵子,优胜劣汰,经过了多少惨烈的竞争,成功的当然是极其优秀的。只要在3育过程不发生意外和病变,每一个出生的婴儿当然都是出类拔萃的!二、 你扼杀的是一个天才。望子成龙,望女成凤,是每个家长的最大心愿,为了实现这个愿望不惜一切代价,但是,往往事与原为,一腔热血,换来的是孩子的抱怨,甚至畸形发展,有人简单地把这种情况归结为“代沟”,在我看来没那么简单,孩子小的时候,还有一种天生的下意识行为很愿意讨好大人的喜好,假如你认真回答了他的问题,因为他觉得我问问题可以

4、得到妈妈,爸爸喜欢(成本最低,效果最佳的激励手段),相反,如果你烦操地斥责他,他就会觉得爸爸妈妈不喜好,以后就慢慢的不再问了,于是,孩子天生的求知欲就被扼杀了。当一个人失去了求知欲以后,你还指望他成天才么?你不觉得这很可怕么,原来你就是扼杀天才的杀手,你所扼杀的竟是自己不顾一切,盼望成龙成凤的亲生儿子或女儿。每个父母都知道,孩子小时候,经常会表现出一些出乎意料的聪明。比如:总是喜欢问问题,“为什么我站着上厕所,姐姐蹲着上厕所?”“我是从哪里来的?”“为什么小草会从地上长出来?”等等,什么稀奇古怪的问题都问,两三岁的孩子可能提出大人们想不到的提问。你回答一个,又会冒出第二个追问,直到你张口结舌搭

5、不上来,当孩子提问的时候你如何对待,直接关系天才的成长和发展。有的父母觉得孩子聪明,耐心回答,仔细讲解,有的家长因为自己懂得少,或者没耐心,可能斥责孩子:“哪来那么多问题,自己玩去!”这样一个小小的差别,可能导致两个孩子长大后的巨大差异。幼儿有自己的思想,有自己对事物独特的理解,而且,他的模仿能力很强。所以,在日常的生活中,我们要谨慎自己的言行,以防自己的不良习惯教给孩子。记得有一篇文章说过:“1、孩子是一张纯洁的白纸,你要把他涂成的什么,就一定能够做到,2、在日常生活中,常常带孩子到户外走一走,转一转,看看大自然的美丽,望望春天的风景,和动物交朋友,和小草作伙伴。这样能够使孩子的心胸更加广阔

6、,为以后形成一个良好的性格做铺垫。三、 朽木也可雕,只是需要多点去发掘。中国的神童教育是把正常的孩子变成异常,而美国的神童教育是把异常的孩子变为正常。庄文浩指出,在美国偏向于鼓励家长或学校顺其自然的方向去发展孩子的优点,在学校里他们学习的东西很广,最终总会落到一个自己感兴趣的东西上,这样孩子才能全面地享受成长的过程。举个例子,世界著名小提琴艺术家、日本著名小提琴教育家铃木振曾经大胆提出,只要没有残疾,任何孩子交给他,都可以成为小提琴家。大家都知道,要学习小提琴,挑选很严格,智商、音乐天赋、甚至连手指都要看的,但是,铃木振一说随便什么孩子都可以,实践证明了他不是吹牛,他不挑选的孩子,几乎个个成为

7、著名小提琴家。泰南为望子成龙的家长们列出一份天才儿童特征清单,希望那些以考试论英雄的家长们够参照清单,发现孩子的潜能,在清单中,她给出孩子们6大最容易被家长忽视的才能特征,家长们可以从下面6个方面观察自己这些淘气包子女,发现他们身上的潜能,然后提供相应的指导。1. 霸道:大事小事全都得听他的,什么事他都要管,都要由他安排,这是拥有领导才能及组织能力的表现,有做领袖的潜质。2. 财迷:小学时已积极地将平时获憎的糖果和零用钱积攒起来,等到需要用的时候拿出来用,这种孩子天生有理财观念,他们很可能成为未来的企业家。3. 贫嘴:凡是追问到底,让大人非常烦,但这种孩子的好奇心如果能得到家长的赏识并悉心栽培

8、,日后可能当上著名记者、探险家或美国太空总署的宇航员。4. 捣蛋虫:把玩具摆得满屋子都是,喜欢用乐高积木搭巴黎埃菲尔铁塔。这类孩子长大后或许会成为聿铭第二,是出色的设计师或建筑师。5. 故事王:自从学会走路和说话,就爱听故事、讲故事,继而写故事,不要压抑想象力,哈利。波特作者罗琳小时候的想象力就非常丰富。6. 小话痨:一天到晚讲个不停得孩子,大人们千万不要叫他闭嘴,这是具有语言天赋的表现,长大有望成为大律师,是成为新闻主播的材料。四、 小结 自己要有一碗水,才能给孩子一滴水,这句通俗的话,已经在生活中流传了很久,曾经有一个小朋友这样对我说:“老师,你可不可以蹲下来和我说话,那样我会更加喜欢你的。”这句话我永远记得,在这个社会大家庭里,人人都是平等的,只是每个人扮演的角色不同而已,谁也不要去忽略别人,当然也不会希望被别人忽略。并不是孩子的所有才能,都能通过一支笔和一张纸的考试来证明,他们可能擅长建筑、有丰富想象力或有领导才能。这些才能,需要家长慢慢的发现。生吃和熟吃不一样,煮和炒不一样.,喜欢不同而已。喜欢吃肉的人觉得很香,不喜欢吃的人说很腻,喜欢吃鱼的人说鲜,不喜欢的人说腥.从接触的孩子、家长中,发现一些非常普遍的现象,几乎所有孩子身上的问题,都可以在家长身上找到原因,从而得出了一个结论:中国教育,从家长做起。3

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