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1、两只小狮子第二课说课满归镇第一小学 焦建梅一、说教材两只小狮子是第三册第四组的第2篇课文，这是一篇寓言故事。主要讲述种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了芽长了蚜虫也不管，结果，小葫芦慢慢地变黄，一个个都落了。种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。让学生知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根、发芽、长叶、开花、结果。要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。本课教学目标二课教学目标：1、巩固识字，会写“学、常”等2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。读好疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能
2、依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。学重点难点：1巩固生字，学会写“学、常”2个字。读好疑问句和感叹句2有感情的朗读课文，了解狮子懒惰的原因。教学难点： 1明白不能依靠父母，应该从小学习生活本领的道理：2、巩固识字，会写“怪 慢”等2个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。读好体会反问句、陈述句和感叹句的不同语气。 二、说教法、学法在教学中为充分体现学生主体，教师主导，朗读主线的原则。根据根教材特点和学生的年龄特点，我主要采用情感朗读法、品词析句法，为学生营造一个民主、生动的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主。让学生动口、动手、动脑全程参与，主动获取知识。三、说流程本着新课标的指导
3、思想和学生的实际情况，特将本课的教学流程设计如下 1、复习导入课件再现本课新词以及几组形近字，让学生“开火车读、指名读、领读”等方式再一次加强词语以及辨字的能力，达到复习巩固的效果。2、指导写字为将写字指导落到实处，安排以下四个环节：（1）先用熟字组词或说一句话。（2）提醒同学们写的时候要注意什么；（3）教师范写，指导学生观察字的占格、起笔、收笔。引导学生掌握基本的书写技能；（4）学生练习，教师巡视，对学生写字姿势进行指导；养成良好的书写习惯。3、品读课文、体验乐趣首先让学生通读全文，了解课文。然后出示课文插图，让学生认真观察后，说一说图上的小狮子有什么不同的表现。根据学生回答，出示“一只小狮
4、子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”这只小狮子练习什么？看狮子练习本领的动画体会。（这样变抽象为直观，符合低年级学生的心理特点，既激发学生的学习积极性，又加深对词句的理解）小狮子为什么要练习这些动作。”我着重抓“刻苦”这个词语，问学生刻苦是 什么意思。接着呢，要学生想象一下小狮子在练功的时候会碰到哪些困难？再告诉学生，它遇到很多很多的困难仍然坚持练习，这就是刻苦啊！谁能用刻苦说句话？读读这句话，从哪个词可以看出它非常刻苦？带着这种体会个别读，学生评读，一起读。通过多种方式的读，让学生在读中感悟，读中理解这是一只勤劳刻苦的小狮子。出示“另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干”。要学生学学懒洋
5、洋的样子，引出懒洋洋，要学生说说还知道其他像懒洋洋这样的词语吗？带着懒洋洋的动作，个别读，齐读（通过积累ABB的叠词，将扎实而有效地把语言训练落到实处。整个环节以读为主，通过自己的朗读把小狮子的懒表现出来，从而进一步理解课文。）指导小树和小狮子的对话时，先让学生自由的朗读，然后想一想它们之间进行了几次对话。根据学生回答，出示第一次对话。指导读小树和小狮子的对话，抓住“慢吞吞”一词，问它还会慢吞吞地干什么？通过对比句子，体会小狮子的懒惰。进一步让学生通过朗读把小狮子怕吃苦的意思读出来。接着出示第二次对话，在学生互评时，我抓住课文中的一些重点词“凭着、 很好”指导朗读。懒狮子有这样的想法对吗？你想
6、对它说什么？让学生们对小狮子说说心里话。（这样在师生合作、生生互动、体验探究的过程中，学生通过品读体会到了懒狮子不肯苦学本领的原因，同时也突出了本课教学的重点。）再读课文中狮子妈妈对小狮子说的一段话。（这样做，能让学生在体会之后朗读，更能读出心声，注入自己的情感，理解狮子妈妈的心情）四、拓展思维、升华乐趣懒狮子听了狮子妈妈的话，会怎么想？怎么做？（在这一环节中，让学生展开想象，将口语交际训练落实到阅读训练中，引导学生树立正确的生活观。同时，这也是让学生将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供了运用语言的舞台。有利于发展学生语言。）读了这个故事，你懂得了什么道理？（突破难点）五、图文结合，说板书在设计板书时，我力图遵循简洁、美观、实用的原则，抓住表现狮子特点的词语揭示道理。两只小狮子勤狮子图 懒狮子图勤劳 懒惰学会生活的本领
