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1、 中班语言教案秘密 活动目标： 1了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。 2感受春天的美妙，萌发喜爱春天的情感。 3喜爱合作活动，体验集体合作的胜利的愉悦。 活动重难点： 1重点：理解新词的含义，了解诗歌的内容。 2难点：能用自己的语言表述春天的风光 设计理念： 春天的隐秘是一首意境美丽的儿童诗歌，诗歌中美丽的语句，赞美了春天的漂亮、大自然的奇妙，给人以美的陶冶和享受。诗歌中美丽的语句，描绘了春天种种的动态变化，能启发幼儿在平常的观赏活动中观看、发觉春天的变化，感受春天的美。 设计思路： 每年的春天总是静静地来，静静地走，每年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立
2、体的美。散文诗春天的隐秘通过美丽的语言为孩子们呈现了一幅幅颜色斑斓的画面。为了让幼儿感受和了解春天的美，感受春天布满生气勃勃的景象和神奇变化的万物。为此我设计了春天的隐秘这节课。 活动预备： 春天的图片及有关课件、画纸、画笔。 活动过程： 一、导入 1你们喜爱春天吗？（喜爱）是呀！春天已经向我们走来，我们的大自然已经发生变化，小朋友们发觉了吗？谁告知教师？（适时评价：你们真是个细心的小朋友，你真有一双会发觉的眼睛，你真有想象力等） 2师小结：听了小朋友的描述，教师的眼睛前仿佛消失了一幅幅漂亮的画面，你们想看吗？可教师有个小小的要求，请小朋友仔细地看，认真地听，然后告知教师你发觉了什么？能做到吗
3、？（看哪位小朋友有双发觉的眼睛） 二、播放课件（随机提问） 1提问：春天来了，春天来了，小河里的冰发生了什么变化？ （指导幼儿小声地说：“春天在这儿，春天在这儿）（幼儿连续看课件）。 2提问：春天来了，春天来了，柳树有什么变化？可要看认真哟！（嫩绿，松软的柳枝上抽出了嫩绿的柳芽，多得意呀！）（幼儿连续观看课件）。 3提问：春天来了，你发觉桃树有什么变化？她是怎么说的？ 师：粉红的桃花也爬上枝头，多像天涯的彩霞。（幼儿连续观看课件） 4提问：春天来了，是谁从南方飞回来了？ 师：我们的好朋友燕子也从南方飞回来了，看看是不是我们去年熟悉的那只，打个招呼吧！（幼儿连续看课件） 5提问：春天来了，是什么
4、从泥土里钻出来？（引导幼儿说出词语：用劲）（幼儿连续观看课件） 6提问：春天来了，农夫伯伯在忙着干什么？（看完课件） 小结：其实春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去发觉的，刚刚小朋友就发觉了很多春天的隐秘，小河里的冰溶化了，柳树也换上了嫩绿的新装，桃花也开了，燕子从南方飞回来了，春天多美呀！ 三、出示图片，幼儿再次观赏诗歌。 下面请小朋友完整地观赏一遍诗歌，假如会读的小朋友可以小声地跟教师一起朗读。 四、为诗歌起名。 师：这首诗歌写的真美！可是这么好听的诗歌还没出名字呢！谁能为它起个好听的名字呢？（适时评价） 五、幼儿合作描绘春天 小朋友们起的名字真棒！春姑娘把我们的生活装扮的这么美丽，我
5、们应当怎么表示感谢她呢？我们就把自己看到的春天的风光用画笔画出来当礼物送给春姑娘好吗？每个小组可以画不一样的，自己商议，但是要小声点，不然就不是春天的隐秘了，教师还要看哪一组合作的最好。 六、作品展现。 请小朋友说一说你都画了什么？ 延长： 春天还有许多隐秘我们不知道，我们一起到外面找一找再把它画下来好吗？ 中班语言教案隐秘2 活动目标： 1.激发幼儿喜爱春天的情感。 2.能有感情地朗读诗歌，培育幼儿的前阅读力量及口语表达力量。 3.丰富词汇：溶化 垂柳 嫩 蔚蓝 活动预备： 1.带幼儿到户外观看。 2.录音机 录音带 3.课件：诗配乐春天的隐秘 4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活
6、动过程： 1.律动春天的隐秘 2.激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。 3.提问：刚刚听到这么好听的音乐，你想到了什么？ 4.观赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前消失了一副漂亮的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗读。 5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。 6.提问：春天来了，春天来了，春天在哪？ (1) 小河怎样说？ (2) 桃花怎样说？ (3) 垂柳怎样说？ (4) 燕子怎样说？ (5) 禾苗怎样说？ (6) 农夫伯伯怎样说？ 7.幼儿争论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。桃树开花了，垂柳
7、换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农夫伯伯开头种地，春天美极了。 8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。 9.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把漂亮的春天描绘出来。 10.展现作品完毕。 中班语言教案隐秘3 活动意图： 在成长的过程中，每个人都有自己的隐秘，孩子也不例外。孩子们心中那五花八门的“隐秘”，是一片童话般的自由王国，是一方“非请莫入”的心灵圣地。此次活动隐秘引导孩子在与人沟通的时候如何说、如何做。让孩子知道“独乐乐不如众乐乐”，学会共享，获得更多的欢乐。 活动目标： 1、大胆想象，愿意学说散文内容。 2、感受散文的意境
8、美，体验与同伴共享隐秘的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 图片：相关图片。 音乐：秋日的私语。 活动过程： （一）问题导入 提问：什么是隐秘 小结：隐秘就是只有自己心里知道，不会去告知别人的事情。 承接语：瞧，墙角有条小缝，不知道透过小缝能看到什么隐秘呢？我们一起去看一看。 （二）观赏散文诗 1、分段观赏 1）提问：你听到了什么？ 小结：可以观察蝴蝶在花丛中捉迷藏，彩虹在屋顶上出现。 全体幼儿学说 2）承接语：瞧！小缝里还有一个隐秘呢。 看图说一说 个别沟通 小结：可
9、以观察独角兽在月牙四周打转，一大把流星从天涯划过。 男女学说 3）提问：猜猜从小缝里还能发觉什么隐秘？ 幼儿自由猜想 小结：只有亲眼观察亲耳听到了才真正知道透过小缝的隐秘究竟是什么。 承接语：那我们去验证一下，谁猜对了。 跟着教师一起学说，个别学说 2、整体观赏散文诗。 整体观赏散文诗 提问：听了散文诗，你有什么样的感觉？、 小结：这首散文诗很美，让人觉得世界很奇异，有很多的隐秘在等着我们去发觉。 师生共同伴着音乐朗读散文。 （三）共享隐秘 承接语：你们有隐秘吗？ 提问：和你身边的朋友咬咬耳朵，说说自己的隐秘。体验和好朋友共享隐秘的欢乐。 小结：你们都知道了好朋友的隐秘，请把好朋友的隐秘变成自
10、己的隐秘，相互共享的同时也要相互保密哦。 完毕语：小缝里还有其他隐秘吗？等你们发觉了回家把它画出来，和你好朋友再一次共享。 活动反思： 活动中每一个环节都表达了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探究的材料和时机，鼓励幼儿大胆探究与表达发觉。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要精确，充分了解幼儿，要为幼儿供应探究的材料和环境，教态要好，有剧烈的应变力量，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。 中班语言教案隐秘4 目标： 1、了解地图不同颜色和常见图列代表的意思，知道地图的作用。 2、观看乾元地图，了解明显的地貌特征，喜爱自己的家乡
11、。 3、喜爱看地图，对探究发觉活动感兴趣。 预备： 乾元地图，记录纸，笔等。 过程： 一、出示乾元地图，引发幼儿兴趣 提问：这是什么？ 二、看一看地图上不同颜色所代表的意思 1、在这张地图上你看到了哪些颜色？ 2、这些颜色代表的是什么地方呢？ 三、认一认地图上常见的图列 1、地图上除了有不同的颜色，还有很多的小隐秘。 2、出示图例：P 这图例是什么意思？你在什么地方见过这些图例？ 四、画一画发觉其他图例 1、“除了这些图例，你在地图上还看到了哪些图例？” 2、将自己的发觉，画在纸上 3、师生解释记录的图例 五、小结 中班语言教案隐秘5 教学目标： 1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆叙述自
12、己发觉的春天的隐秘，并尝试用动作表现。 2.感受春天的美妙，萌发喜爱春天的情感。 教学过程： 一、谈话活动导入，激发幼儿活动兴趣。 1.提问：春天来了，你们发觉四周环境有什么变化？ 2.组织幼儿自由答复，叙述身边的春天的环境变化。 3.师：小朋友们观看的真认真，发觉春天有花朵，有小草，树叶变绿了 4.提问：那你们喜爱春天吗？为什么？ 5.组织幼儿自由叙述对春天的情感。 二、结合图谱，组织幼儿观赏诗歌内容，发觉诗歌中春天的隐秘。 1.教师念诗歌，幼儿倾听。 2.提问：你们听到诗歌中哪些春天的隐秘？ 3.组织幼儿回忆诗歌内容答复，教师出示相应的图片。 4.教师再次分段念诗歌，幼儿倾听。 5.提问：
13、 （1）春天来了，小河里的冰有什么变化？（理解词语：溶化） （2）垂柳、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿、抿着小嘴） （3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：飞行、用劲） （4）农夫伯伯开头干什么？（理解词语：播种） 6.组织幼儿自由答复，教师出示相应的图谱内容。 7.教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次观赏，尝试学念诗歌内容。 三、在理解诗歌的根底上，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。 1.教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农夫伯伯的头饰。 2.师：小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！ 3.将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色，教师念诗歌，幼儿做动作表演。 4.鼓舞幼儿能够自己边念诗歌边进展表演。 四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发觉身边更多的春天的隐秘。 1
