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1、清清的溪水预习学案预习内容:1、读课文的题目，认真地学写课题一遍，不要求会写的字可以用拼音代替。 2、朗读课文，做下面的题。（1）在课文中圈出本课14个生字.溪 比 赛 负 互 掉 冲 鼻 洗 越 浑 坑 浇 俩（2）用“ ”在课文中划出13个词语。 小溪 比赛 胜负 互相 拔掉 冲进 鼻孔 洗澡 浑浑 刨坑 浇水 他们俩 越洗越脏（3）借助拼音识记上面的生字和词语。3、尝试选择自己常用的识字方法，尝试识记下面的7个生字，并认真地书写一遍。 互 象 系俩 唱 洗 被 4、再读课文，努力读准字音，读通句子，不丢字，不加字。再用“1、2、3”标出课文的自然段。这篇课文共有（ ）个自然段。 选做题1
2、、读一读，写一写。课文中出现了（ ）个小动物，它们是（ ）、（ ）、（ ）。2、练习有感情地朗读课文。3、想一想：为什么清清的溪水变浑了？后来怎么又变清了呢？清清的溪水教学设计吴忠市开元小学 丁玉芳内容分析：清清的溪水是语文S版二年级上册的一篇课文。这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。一场雨过后，小兔发现家门前那条小溪的水变黄了。原来是大象和棕熊比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了。大象和棕熊知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。课文共有11个自然段分为“溪水变黄变黄的原因溪水变清”三部分。这个故事告诉我们：毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水受到污染
3、变浑，要使水变清，就要多栽树。教学目标：1、认识14个生字，会写7个生字及以下词语：互相、大象、他们俩、关系。学习新偏旁衣字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、懂得保护环境的重要性，增强环保意识。教学重点：学习生字词，朗读课文，了解保护树林的重要性。教具准备：多媒体课件，识字卡片。教学流程：第一课时引入课题，预习检测：同学们昨天你们已经预习了18课，课题是？学生齐说课题，板书课题，识记生字“溪”（扩词法）指名组词。出示预习学案。1、同桌交换预习学案，快速检查。2、说一说同桌的优点。3、还存在哪些问题？指名交流。4、师小结预习情况。同学们，养成良好的预习习惯，可以让我们在短
4、时间内获取更多的知识。二、学习课文，完成学习目标。学习课文三步走第一步：（出示学习目标一）学习目标一：熟练地认会14个生字。学习方法：自由朗读课文，遇到圈出来的生字多读几遍。1、出示学习目标指导自学。2、进行自学后的当堂检测（1）认会“溪、比、赛、负、互、鼻、洗、越、浑、坑、浇、俩”14个生字。出示：有音节的14个生字，借助音节识记。自由读（2）去掉音节，组词。小老师带读。3、识记词语 ：小溪 比赛 胜负 互相 拔掉 冲进 鼻孔 洗澡 浑浑 刨坑 浇水 他们俩 越洗越脏学生挑战记忆词语。4、学会积累词语，教给学生积累词语的方法。出示词语：第一组：小兔 大象 棕熊（动物类） 第二组：拔掉 冲进
5、吸水 洗澡 刨坑 栽树 培土 浇水（有动词的词语）用多种方式读词语，你发现了什么？指名学生说一说。师总结方法：我们在积累词语时，要学会按类积累。第二步：（出示学习目标二）学习目标二：能正确、流利地朗读课文。学习方法：先读好句子，再读好自然段，最后读好课文。1、以问题“同学们，通过昨天的预习你认为你哪个自然段读的最好，想展示给大家听。”肯定学生预习的效果，指导学生朗读。2、以问题“预习中你认为你哪个自然段读起来还有困难，需要老师和同学的帮助？” 指导学生朗读。3、指导读好重点的段落。出示：小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。说一说，句子中的关键词是？练习：我会说：又凉又甜 又（ ）又（
6、 ） 又（ ）又（ ）先说词，后拓展为说带有这类词的句子。4、教给学生读好课文的方法（图文对照是读好课文的一种好方法。） （1）文中的两幅图对应的是课文第几自然段的内容？指名说一说。（2）指导运用图文对照的方法读好这两个自然段。5、再读课文，弄清课文主要内容。（1）学生自由朗读全文，边读边思考：文中有几只小动物？写了一件什么事？（2）读后指名说一说。（3）出示主要内容，齐读。第三步：（出示学习目标三）学习目标三：能正确书写7个生字。学习方法：自己练习写，有困难的请教老师。1、出示7个生字：互 象 系 俩 唱 洗 被 2、认一认。3、观察7个生字，你发现了什么？（左右结构的字：俩 唱 洗 被）4、选择你常用的识字方法识记生字。学生用多种方法分析字形。5、师重点指导写好： 互 象 被6、学生练习写字。描一个，写两个。三、当堂检测：拼一拼，写一写。h xin d xin un xi（ ） （ ） （ ）照样子，写词语。又凉又甜 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）刨（ 坑 ） 栽（ ） 培（ ） 浇（ ）四、布置作业。1、练习有感情地朗读课文。2、想一想：为什么清清的溪水变浑了？后来怎么又变清了呢？
