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1、单价、数量、总价的数量关系教学目标：1、了解单价、数量、总价的含义。2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价数量总价”、“总价单价数量”、“总价数量单价”的关系。3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。教学重难点：1.知道:单价数量总价、总价单价数量、总价数量单价的关系。2.会用所学的数量关系解决实际问题。教学过程：一、情境导入师：昨天老师到超市了解一些商品的价钱，这是老师了解到的两件商品。（出示实物投影。）师：从图片中你了解到了什么？师：刚才这些都是老师了解到的商品价格，下面请你们来说说你所了解的一件商品的价钱。师：老师在商场里买了写东西，同
2、学们来看一看。（投影表格）师：你发现了哪些数学信息？二、探索新知（一）单价、数量、总价的含义：师：石家庄育才小学2012年的时候购进了一批桌椅、书柜，下面我们来看看他们的发票。（投影展示）讨论：发票中的单价、数量、金额各表示什么？师：每件的价钱叫做单价，数量是买的件数，金额是一共花了多少钱。发票中的金额也叫总价（二）巩固单价、数量、总价的含义。1、师：刚才我们学习了单价、数量、总价这三个数量，接下来老师考考你们，请同学们仔细听老师说的这个数量是属于单价、数量、总价中哪一个量，想清楚后把这个量找出来。1）每条毛巾8元。2）一共用去500元。3）买了6台电视机。2、师：既然同学们都理解了单价、数量、总价这三个数量的含义，那么你们能不能根据以前学过的知识，想一想他们三者之间有什么关系？根据发票中的信息你能列出哪些乘法算式？（请两个同学上黑板书写算式。）3、总结：单价数量总价
