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1、触摸春天教学设计教学目标: 1认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。教学重点:理解课文中含义深刻的句子,体会安静的内心世界,感受盲童对生活的热爱。教学过程:一、欣赏春色,导入课题(一)播放课件,请同学们来欣赏一组春天的图片,欣赏完后说说感受。(二)教师小结谈话:我们用眼睛看到了如此绚丽美丽的春天,试想想,一个什么也看不见的盲人会如何去感受春天呢?你们想知道吗?今天,我们就一起学习17课触摸春天,从中我们可以找到答案
2、。(板书课题)(三)朗读课题,过渡导入。二、初读感知,学习字词(一)学生自由朗读课文。注意把字音读准,句子读通。(二)检查交流读书情况。1.检查新词。这些词语你们都认识吗?认读新词,相机评读。(出示词语)先指名读,再齐读。强调“悄然”的读音。2.检查难读句子。将这些词语放到句子中你们会读吗?3.检查课文朗读。将这些难读的句子在放到课文中你们还能读的流畅正确吗?指名按自然段轮读课文。老师请几位同学来读,其他同学思考:课文讲了一件什么事情?(三)感知内容,理清文脉。三、品读奇迹,感悟安静(一)、在这个春天的早晨,看看安静是怎样触摸春天的?在她触摸春天的过程中,我们都看到了哪些奇迹的发生?请同学们默读课文,勾画相关的语句。(二)、学生交流汇报奇迹一:她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。奇迹二: “安静的手指悄然合拢抓住了。”1.谁捉过蝴蝶?说说你捉蝴蝶的经历。(学生自由谈)2.情境体验,感受“奇迹”。3.由于整天的流连,凭着对花儿的喜爱,凭着自己全身心的投入,安静得到了这份神奇的灵性,盲人女作家海伦.凯勒的四、学习第5自然段,品味“多姿多彩”。师生谈话,引出话题。五、总结深化,课后练习1师生交流:通过这节课的学习,大家明白了盲童安静是怎样感受春天的吗?2是的,安静虽然眼睛看不到春天,但她却用手、用心灵去触摸春天。下节课让我们继续走进安静的内心深处,和她继续触摸春天。 3