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1、教育教学特色经验总结范本学习名校特色教育经验，促进我校教育科学发展-赴京津鲁三地教育参观考察报告莱州市土山中学孙万刚近日，莱州市_部分学校校长赴京津鲁三地进行了为期_天的考察学习。考察组通过听取经验介绍、实地参观、相互交流等形式，先后参观考察了诸城市龙源学校，寿光市新世纪学校，_市第十四中学、昆纬路第一小学，_市十一学校、第四中学和第二实验小学七所学校，重点就学校的办学思想、办学特色及学校管理、教育教学等方面进行了全面考察学习，并听取了新学校关键词解读的专题讲座。通过考察学习，我们进一步认清了与先进地区、先进学校之间存在的差距。其中诸城市龙源学校和_第二实验小学给我留下了很深的印象。可以说，这
2、次京津鲁考察的名校办学水平之高，校长们教育理念之先进，我们的收获之大都是空前的。下面就这次考察活动的所见所闻谈几点感受和思考。一、以校长的人格_力引领学校的品质建设。在学校的日常管理中，校长的人格_力起着至关重要的作用。校长人格_力的提升与学校的品质建设息息相关。好的校长，应懂得：深思熟虑，用知人善用的才能管理人；公道正派，靠无私无畏的品质感染人；心胸坦荡，以海纳百川的气度厚待人；以身作则，凭扎实过硬的作风信服人；善达人意，用坦诚亲切的情感亲和人。在这方面，_第二实验小学的李烈校长为我们做出了榜样。她是一位极具_力的领导者，她以自己以爱育爱的教育理念、双主体育人的教育思想，还有那让自己的天空常
3、蓝，让别人的内心温暖的做人原则，带出了一个团结奋进的领导班子、一支积极进取教师队伍，在实验二小创造出一个和谐的校园环境。这-就是_第二实验小学的老师们心中的李烈校长。在教师们眼里，李烈校长除了有精湛的教学艺术、高超的领导艺术，还有让教师们景仰的人格_力：在工作之外聊天娱乐时，感觉她是朋友；遇到困难找她倾诉时，感觉她是家长；研究教学时，感觉她是严师。她说：我做校长，不是要管教师，而是要为教师成长服务，要帮助每一位教师找到工作的快乐。因为没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。让自己的天空常蓝，让别人的内心
4、温暖这是李烈校长的做人原则，将大爱融入教育，这是李校长令人景仰的人格_力所在。二、以先进的教育理念引领学校的和谐发展。管理是学校永恒的主题，是永不竣工的工程。学校管理的真谛在于最大限度地调动人的积极性、主动性、创造性，最大限度地发掘人的潜能，发展人的个性，实现人的自身价值。一所学校办学水平的高低，主要体现在办学思想和管理理念是否先进。从管理的角度上讲，人是学校管理的主体和关键，办学条件再好，如果没有科学的管理，没有全体师生良好的精神面貌，求实奋进、拚搏创新，办学水平肯定上不去。管理从尊重开始，这是龙源学校一直倡导的情感管理信条，全员育人导师制，全方位、亲情化的教育服务，用爱心和智慧呵护学生的健
5、康成长。诸城龙源学校倡导以人为本，德法兼治的和谐教育理念。龙源学校的前任校长_说：教育面对的是有血有肉、有情感的生命个体。学生不是装知识的容器，教师也不是传授知识的工具。教育是充满爱的阳光事业。坚持以人为本，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终_平等、尊重、合作、发展为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。学校实行全员育人导师制，全体教师人人担任学生的成长导师。师生们在平等、尊重、民主、合作的基础上，以赏识、接纳、包容
6、、训练、管束、激励相结合的方法，来营造一种整体和谐、温馨的氛围。学校倡导亲子教育，把当好学生的父母、导师、朋友作为教师的行为准则，要求全体教师做到了解每一个学生，尊重每一个学生，关爱每一个学生，相信每一个学生，教好每一个学生，学习每一个学生，依靠每一个学生。和名校相比，我们土山中学这几年的教育理念也在逐渐向以人为本的方向发展。学校确立了立校为公，质量立校；执教为民，精诚执教的办学宗旨，遵循以人为本，德育为先，自主合作，全面发展的教育理念。学校始终把讲正气，求和谐作为教师队伍建设和学生教育管理的思想精髓，形成了领导干部廉洁自律、率先垂范；教职员工爱岗敬业、无私奉献；团员学生文明守纪，勤学上进的优
7、良风气。学校每年对入学新生进行军训，学生管理逐步趋向规范。崇尚以人为本的教育理念，重视教师和学生的可持续发展能力的开发和培养，以课堂教学改革为龙头进行全面的学校管理改革，实施素质教育，学生的实验能力、知识水平、合作精神、世界观都有显著发展和提高，有力的保障了学校教育教学工作的顺利开展。三、以课堂教学模式改革引领学校的教学质量提升寿光世纪学校在短短五年的时间里，迅速成长为学生向往、家长满意、社会认可的名校，它的发展得益于教师有一个自由的空间、学生可以个性张扬、师生把学校当成生活的乐园，通过这三种方式，学校在不断提升着育人质量和品位，也使寿光世纪学校成为最能代表寿光骄傲的品牌学校。请进名师，更新教
8、师理念。世纪学校始终坚持教师第一的思想，实施请进来战略，朱永新、李金初、任小艾、李镇西、窦桂梅、余映潮、魏书生等几十位名家大师，先后都到学校讲学。他们的前沿理论和敬业好学精神熏陶、感染着老师。几年下来，学校富脑工程开展得有声有色、卓有成效。走出去，提高教师素质。为建设高效课堂模式，学校_批教师到_十一学校、_建平中学等名校考察。通过学习，将先进经验与学校实际结合，逐步探索出富有特色的小组合作学习和自主互助式教学模式，增强了课堂教学互动力度和效果，激发了学生的发展潜力。龙源学校践行的是有教无类，出类拔萃，面向全体，尊重个体的理念，促进学生全面、和谐发展。学校牢牢抓住课堂教学这个重心，经过反复探索
9、，构建了具有龙源学校个性特色的自主互助学习型课堂教学模式。其特点表现为：由封闭式教学变为开放型教学，由教师教为主变为学生学为主，教学由授之以鱼变为授之以渔，把学习的主动权还给学生。在此基础上，龙源学校又提出了以评导学，以点导讲的课堂教学两导模式，以此为依托打造龙源独有的高效课堂。在参观考察期间，我们亲身体验了龙源的高效课堂氛围。龙源的以评导学、以点导讲模式，简称为两导模式或2455模式。综合而论，可以讲该模式的内涵作如下界定：二点四字五原则五步骤。二点即两个基本点。一是解决学生学习动力问题，二是解决学生知识落实问题。或者说，一是把要我学变成我要学，二是保证课堂高效。四字即四个关键字。评、学、点
10、、讲。五原则即五条基本原则。一是尽量减少讲课时间的原则。二是所有学生都参与课堂的原则。三是增加学生动笔时间的原则。四是立即落实、反复落实的原则。五是科学评价贯穿整个教学过程的原则。五步骤即课堂教学的五个步骤。一是巩固旧知识：作业点评、预习展示、预备知识回忆等。二是学习新知识：自主、合作、展示、点拨等。三是落实新知识：记忆、练习、学生讲解、教师点拨等。三是检测新知识：堂堂清。五是延伸学习指导：布置作业、公布下节学习内容等。两导模式的研究，提升着教师的课堂教学艺术，改变着学生的学习方式，提高着学生的学习效率。走进龙源，你就会感受到这浓浓的课改氛围，深受启发和启迪。我校自_年以来，积极推行教师导学，
11、小组合作的新课堂模式，突破了传统的教师讲，学生听的落后教学方式，学生变被动学习为主动学习，开发了学生的自主学习能力，学生学习的积极性和兴趣明显提高，大面积提高了教学成绩，保证了教学质量。今年，针对前一阶段探索研究出现的问题，我们对我校新课堂模式做出了修订与完善，把课堂分三个基本模块：预习-展示-反馈，并制定了各模块具体的操作流程。现在，课堂教学改革已成为我校的重点工作，或者说是特色工作。课堂改革已成为土山中学一道亮丽的风景线，全校教师正享受着课改带来的喜悦。教师的工作热情高涨了，积极性高了，坐在一起就讨论怎样上课，怎样管理学生，怎样改革；学生的面貌焕然一新，感到学习有滋味了，课堂有意思了，自己
12、能主宰课堂了，学习成绩提高了，辍学率降低了；课堂教学改革也赢得了社会的肯定和赞赏，学生家长说：现在的学生星期天轻松了，但学习劲头比以前足了，老师比以前忙了，等等。参观考察虽然只有短短的六天，但对我们的心灵却是带来了极大地震撼。教育教学特色经验总结范本（二）龙凤一中英语组是一个年轻化的团体，我们拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，工作中永远带着高度热情，总有一股冲劲和韧劲。回顾我们英语教研组各位教师的工作、学习，很有感触，应该说，在每位英语教师的辛勤劳动下，在学校领导的关心、指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效，优质的服务，默默地耕耘着。我校初一至初四共有
13、十位英语教师进行英语教学工作，每周每班英语共六课时，使用的是新标准英语教材。_年以来我校英语教师认真钻研业务，在各自坚持不懈的努里下，分别取得了各项荣誉，蒋立宏于_年获得市级师德师风先进个人，王力曾于_年获市级优秀教师；在教学方面王力，蒋立宏，祁红梅，王璐，郭莉，_红，崔艳阳，宋占红等先后获得国家级和省级优秀指导教师称号；_红，祁红梅，郭莉，王璐，蒋立宏等教师在班级管理及心理教学方面也获得了省级及市级科研成果；在个人业务方面多位教师也获得希望之星省级、市级奖励证书。_年以来，随着教学改革的不断深入，课堂教学改革成为课程改革系统工程中的一个重要组成部分。目前，我国的中学教学有一个非常突出的问题：
14、教师教得苦，学生学得累，然而学生却没得到应有的发展。其原因是多方面的，复杂的。新一轮基础教育改革必须面对这一问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。其中一个尤为重要的方案就是如何使教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略和技术。否则，即使有理想的课程计划、课程标准和_，其结果也只能是纸上谈兵。所谓有效教学，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步和发展，也就是说，学生有无进步和发展是教学有没有效益的唯一指标，否则，就是无效教学。这就需要我们认真领会课程改革的精髓，掌握全新的现代教育理念，优化课堂教学过程。结合国家的课改形式，我校英语教学也进行了一些改革和尝试。_年我校开始
15、尝试杜郎口教学模式，随着课改的推进，教师自身不断总结反思，业务方面得到了突飞猛进的提高，学生在课改中也得到了各方面的锻炼，英语教学也取得了进步，学生的成绩和能力都日新月异，每个学生都可以像老师一样进行课堂教学，学生的自主学习能力得到促动；_年开始我校又参与了龙凤区开展的导学搞教学尝试，在实验过程中，教师的主动性得到提高，学生对学习更加有兴趣，主动性得到提高，导学稿的实施过程是学生成为了学习的主角，深入课堂看一看，就不难发现，真正落实的多了，特别是课堂教学效果明显改善；很多课都是大多数学生在表演，在唱主角，老师和学生有了_的交流；课堂氛围变得更加和谐。其中，我校王力，蒋立宏，王璐亲自到杜郎口去实践体会；我校祁红梅，王璐，蒋立宏参与了英语导学搞实验研究。教师们在参与后都切实体会到课改实验的优势。我们深刻体会到既要重学习的结果，更要重学生主动获取结果的过程。除此之外，我校英语教学开展了一些特色尝试，比如：1.我们每学期都会聘请外教来我校上课，学生们发自内心的喜欢接受外教的教学，取得了明显的效果，极大调动了学生学习英语的兴趣；2.同时，教学处还_进行了龙凤一中英语口语大赛，比赛分别为三个阶段，恰好是在是英语楼大赛之前举行的，此次大赛及训练了学生的口语又锻炼了学生的胆量，学生在参赛过程中有表演，有
