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1、针对自考人力资源管理专业教学的几点建议高等教育摘要：自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。人力资源管理类课程是实践性强的专业课程之一。在教学中既要顺应管理专业素质教育的要求，又要拓宽学生的视野，本文主要针对当前自学考试的现状，对自考人力资源管理专业教学方法提出了一些观点和建议。关键词：自学考试；人力资源管理专业；教学方法一、现阶段自学考试的现状高等教育自学考试，是国内规模最大、最能体现终身教育理念、社会化程度最高的考试项目，是以国家考试为主导、个人自学为基础、辅之以社会助学或自学辅导，具有高度开放、灵活多样、容量大、花费少、效益
2、高等特点。自1981年创建以来，取得了长足的发展，为我国经济建设做出了重要贡献。截止到2010年底，全国累计报名参加自学考试的考生人数达5579万人(不计重复)、约217亿人次，累计报考科次约509亿科，先后有982万余人获得了自考本、专科和中专毕业证书。二、人力资源专业现状介绍在自学考试的众多课程中，人力资源管理专业在自学考试中是一门报考人数较多的专业，培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，能从事人力资源管理的专门人才。要学习管理学、经济学及人力资源管理方面的基本理论和基本知识，受到人力资源管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决人力资源管理问题的基本能力。人力资源管
3、理是一项极为重要的工作领域，前途十分光明。在国外许多ERP软件系统中，HR是非常独立的一块。在企业实施ERP过程中，HR部分都是由专门的HR顾问负责。在目前这个“人才是一切”的新时代，许多企业将会以前所未有的努力去寻求人才和留住人才，人力资源管理的重要性日益显现出来。 面对经济全球化、信息网络化、社会知识化及组织形态变化等的挑战和冲击，人力资源管理必将成为就业前景广阔的专业。就目前人力资源本科的课程设置和考试方式来看，它设有马克思主义基本原理概论、劳动社会学、组织行为学、社会保障学、现代公司管理、现代企业人力资源管理概论、人力资源统计学、现代人员测评、人事管理学、工作岗位研究原理与应用、英语(
4、二)、宏观劳动力配置、国际劳务合作和海外就业、劳动争议处理概论、劳动经济学、劳动法、工资管理、劳动力市场学、人口与劳动资源共2O门课程，必考课程11门，共56学分；选考课程4门，共28学分；加考课程5门，共24学分-， 总的来说，课程设置合理，利76理论研究于学生全面发展。就目前人力资源管理专业的教材来看，较为落后，由于建立的时间久，而人力资源管理的发展又日新月异，所以配备的教材在内容的选择取舍上不尽合理。由于管理学内容丰富，新的研究成果多，不少编者无从选择，最后将一些对自考学生重要的内容略去，而不重要的内容反而被选上，有些课程的编者则认为什么都重要，不敢舍弃，但又由于篇幅有限，只能列出主干，
5、蜻蜓点水，让没有基础的学生读起来索然无味，作为任课老师用起来也很费劲，有些教材出于汉语表达的习惯，千篇一律，都是先阐述概念、定义，再进行分析论证，如果学生为了应付考试，只需背诵二级子标题就可以了。还有些案例选择不当，不能深化和服务于章节的内容，并且该专业的不少课程所使用的教材没有教学大纲和。作为助学机构的学校的教师也不能选择其他版本的教材。那么在教学内容上，除了理论知识以外，更重要的是加强学生实际操作能力的培养，管理类课程最显著的特点是教材字面意思都能看懂，但文字后面隐含的原理，学生难以掌握，同时人力资源类课程的应用性很强，检验学生的标准应是看他能否将所学的理论，方法运用到实践中去，只有当学生
6、会用了，才算是真正学会了。所以我们的教学模式、教学方法也应该不断改革和完善。如何改善我们的教学方法、教学模式，以适应现代化教学的需要。三、创新教学方法作为自学考试，学生在掌握理论的同时还面临着每年的全国统考和各省的统考。在这种应试前提下，怎样做好人力资源专业课程教学，怎样做到能既关注指定教材顺利通过考试又能给学生带来更多的前沿知识，提高课堂教学效果就成了一个值得探讨的问题。1激发学生学习兴趣自考人力资源专业的教学要培养学生的学习热情和兴趣，课堂活动是一项延续性较长的脑力劳动，如果只采取一种教学模式，就会使教学对象感到沉闷、乏味，从而失去兴趣。为了使学生的注意力有效的集中到教学内容上来，思维紧跟
7、节奏，课堂形式就不能一成不变，教学语言也要做到通俗易懂，教师在备课时，紧扣教学大纲，要多查资料，旁征博引，努力挖掘教学内容所包含的趣味性因素，通过各种手段使课堂教学更具有吸引力。采用多媒体技术制作电子课件，快速、直观、形象地将教学信息传递给学生，加强学生对教材的重点和难点的理解，构建更富有逻辑性和系统性的知识体系。在课堂教学中，教师应加强和学生的交流，师生之间的配合十分重要，这样才能够营造出活跃的课堂气氛。自考人力资源专业的课本是指定教材，往往编写时间较早。很多内容不能跟上时代最新发展。老师要充分备课，把行业相关知识点和动态在课堂上进行适当的补充。除此以外，具体到每一堂课，教师首先要设计好每一
8、堂课的开头，针对学生特点导人新课，做好情景设计，吸引学生的注意力和提高学生的求知欲。在本堂课结束前，有可能的话为下一堂课的内容留下伏笔。吸引学生更关注下一次课的内容。此外，在教学过程中，教师要多与学生交流，真诚地对待每一位学生，自学考试对于学生专业学习要求比较严，复习题量多，内容广，难度较高。那么在教学过程中，要帮助考生正确的认识自学考试，自学考试虽然说较难但并不是不可逾越的，给学生讲解本专业的课程设置，考试安排，以及该专业的发展前景，从而，使学生热爱本专业，树立学习信心，合理安排作息时间，最终取得好的成绩，顺利毕业。2采用多种课堂教学方法(1)提问教学法。这种方法的目的是在讲解枯燥的理论时不
9、时通过提问来引导学生的注意力。文科类的教学特点在于，书中大多数理论学生自己是可以看懂的。如果有学生不集中注意力听你所上的课，请各位老师不要丧失信心。教师不可能做到每个原理都有精彩的案例分析，即：你可以在某些时候引起所有学生的兴趣，但不可能在所有时候引起所有学生的兴趣。所以在某些情况下提问教学法就有了它的用武之地。这种方法要求教师在备课时充分熟悉教材并了解学生的特点 站在学生的角度把握教学的难点。针对教材来提一些问题，有些问题书上没有现成的答案，需要学生开动脑筋，积极思考，这样才回答得出问题，这样就更有利于学生加深对基本概念、基本方法、基本理论的认识，对知识有更透彻的理解。在关键的地方、学生可能
10、不懂的地方、过渡的地方通过设置问题的方式可以引发学生思考，并使学生的思维跟上老师的进度。不至于因为枯燥而放弃。(2)案例、模拟及游戏教学法。案例法一直被广泛用于经济、管理和法律课程的教学中，如今更被用于多种学科的教学，采用此方法能产生良好的学生参与效果，发展学生运用与课程相关的知识、观念和技能解决问题的能力。教师如果想要帮助学生在解决问题的过程中提高辨别能力和学习基本原理，开始时就应先选择一些区别明显而极端的案例，高等教育然后再过度到复杂的案例。在选择案例时，教师需要想一想“这是关于什么问题的案例?”。而采用游戏和模拟的主要优点是学生在其中是主动的参与者而不是被动的旁观者，学生在游戏和模拟的场
11、景中必须作出决策，解决问题。但也可能由于游戏过于简单或过于复杂而无法实现教师所期望的那种对基本原理的概括归纳，并且通常也很难找到适合一般课时和设施条件的游戏。瑕不掩玉，游戏仍不失为一种良好的教学方法。(3)综合练习法。这种方法更适合针对自考这种需要考试的学习方式。在教学中可以安排每一章出一套练习题，让学生通过练习来检验和巩固所学的知识。期末时可针对考试题型做相关的专项练习。比如管理学原理自学考试中可安排一些案例分析的专项练习，因为学生普遍反映案例分析不知从何下手。在做案例分析专项练习时可以同时总结历年案例分析的种类，答题要点等，让学生除了练习外，还了解了这类问题的解答方法。3引导学生的课外学习
12、人力管理专业应开展对各类前沿知识的学习，并将实践与课堂教学结合起来，针对不同的课程组织学生到人力资源行政主管部门、企事业单位等地进行实地学习、实地讲解，这样将会促进学生真正的领会专业知识。同时，让学生自己在校内组建人力资源协会，研究并推广人力资源管理专业知识、开展人力资源管理与开发理论研究、学术交流，让学生在真实具体的社会实践中，感受职业环境，培养职业能力，激发学习热情。四、结语为了将自学考试中的人力资源专业做大做强，实现该专业课程的培养目标，作为教师应多渠道、多方位、多角度地挖掘、研究使用教材中的创新因素，培养自考学生的实践能力，为向社会输送高质量、应用型人才做好充分的准备。参考文献：1谢宗云浅论案例教学J中国职业技术教育，2002，(11)2鲍红高教改革，教材现行J出版世界，2002，(8)3蓝劲松世界一流大学的教学方法N科学时报，2000一ll一3O4周三多，陈传明，鲁明泓管理学原理与方法I-M上海：复旦大学，20075刘丽君高职院校管理学教学方法探索J科教文汇，2003
