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1、（0496）小学心理学复习思考题一、 解释下列名词教育实验、个性、心理年龄特征、图式、学习策略、问题解决的策略、陈述性知识程序性知识、教师的自我效能感、教师威信、学习困难、多动症、教学模式先行组织者、创造力、创造性思维、学习动机、智慧技能、品德、教学设计二、单项选择题 1、教师通过观察学生在课堂上的表现来了解其心理特点的方法是（ ）。 A、 实验法 B、 调查法 C、 观察法 D、 个案法2、智力早慧或大器晚成指的是个体心理发展的（ ）连续性 阶段性 差异性 不均衡性3、动机强度与学习效率的关系是（ ）、线性 、正弦曲线 、倒曲线 、因果4、小学生因上课专心听讲受到老师表扬养成专心听讲的习惯属
2、于（ ）经典条件反射 操作条件反射 联结反应 习惯成自然5、对超常儿童的研究常常要进行若干年，其最好的研究方法是（ ） A、 实验法 B、 调查法 C 、 观察法 D、 个案法6、自信与自卑、大方与羞怯、认真与马虎，指的是人的（ ）。 A、气质 B、性格 C、态度 D、能力7、学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（ ）。外部 B、成就 交往 任务8、某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（ ）A、内部、不稳定、可控制的 B、外部、稳定、不可控制的C、外部、不稳定、不可控制的 D、内部、稳定 、可控制的9、儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的
3、认知发展所处的阶段是（ ）感知运动 前运算 具体运算 形式运算10、经典条件反射的创始人是（ ）。 A、斯金纳 B、巴普洛夫 C、桑代克 D、华生11、学生的阅读、计算、写作、观察、分析所表现的技能是（ ）。 A、动作 B、智力 C、一般 D、特殊12、学习中的“举一反三”、“触类旁通”是知识的（ ） 感知 理解 迁移 应用13、下列（ ）不属于认知结构变量 可利用性 可辨别性 可接受性 稳定性14、教师要使学生的道德行为经常化、自动化，必须对学生进行道德行为的（ ）。 A、观察 B、训练 C、模仿 D、习惯培养15、对学习材料适当重复能使信息得以记忆与保持，其学习策略是（ ）。 A、练习 B
4、、精加工 C、组织 D、复习16、最早对儿童的道德认识进行研究的心理学家是（ ）。A、科尔伯格 B、皮亚杰 C、斯陶布 D、班杜拉17、创造力的两个最本质的特征是（ ）。A、独创性和灵活性 B、 流畅性和精密性 C、新颖性和独创性 D、 坚持性和果断性 18、下列哪一项不是描述个性倾向性的（ ）。 A、 动机 B、 需要 C、 气质 D、 理想 19、“皮格马利翁效应”是由下面哪位心理学家（ C ）发现的。A、海德 B、韦纳 C、罗森塔尔 D、罗特 20、教师在学生心理和行为上所产生的一种崇高的影响力是教师的（ ）。A、知识 B、能力 C、威信 D、效能感21、气质类型（ D ）。 A、 有好
5、坏之分 B、 都是好的 C、 都是坏的 D、 无好坏之分 22、上位学习实际上属于一种（ ）学习。A、接受 B、发现 C、 模仿 D、概念 23、老师将学生的成绩与所在团体的平均成绩进行比较，这种教学评价是（ ）A、诊断 B、标准参照 C、 形成性 D、常模参照 24、提出非指导性教学模式的心理学家是（ ）A、奥苏伯尔 B、 斯金纳 C、 罗杰斯 D、 布鲁姆 25、学习了英语，再学习语法感到容易些，这是由于（ ）。A、原型启发 B、定势 C、动力定型 D、迁移作用26、与意志自觉性相反的意志品质是（ ） A、意志薄弱 B、 优柔寡断 C、 易受暗示 D 盲目冲动27、心理学家普遍认为，学生应
6、该把学业上的成败归因于（ ）。A、能力 B、努力 C、任务 D、运气28、影响小学生心理健康的首要问题是（ ） A、学习困难 B、 学习焦虑 C、 学习疲劳 D、自我意识29、教学内容设计的中心是（ ）A、教学重点与基础知识 B、 教学难点与基本原理 C、基础知识与基本规律 D 教学重点与难点 30、认知心理学家认为，智慧技能学习的本质是形成（ ） A、认知结构 B、 产生式 C、行为习惯 D、操作方法三、简答题1、 小学心理学的研究对象是什么？具体表现在哪些方面？2、 小学心理学研究的基本原则有哪些？3、无条件反射与条件反射有何主要区别？4、为什么说心理是脑的机能，是客观现实的主观反映？5、
7、社会实践对人的心理的形成与发展有何作用？6、儿童心理发展主要表现在哪些方面？7、儿童心理发展的性质是什么？8、皮亚杰认为儿童认知发展有哪几个阶段？9、谈谈维果斯基“最近发展区”思想对教学的启示。10、元认知构成成分有哪些？元认知有何作用？11、训练小学生的元认知策略方法有哪些？12、学习策略的教学原则有哪些？13、教师要成功的设计教学内容，要注意哪些问题？14、从师生相互作用的方式看，教学方法主要有哪些？使用中要注意哪些问题？15、教学方法选择教师要考虑什么问题？16、提高小学教师威信的途径有哪些？17、小学教师的成长要经过哪几个阶段？ 18、培养小学教师的方法有哪些？ 19、如何培养小学生的
8、记忆能力？20、小学生思维的发展有何特征？21、如何培养小学生的情感？22、奥苏贝尔认为成就动机的组成成分有哪些？23、影响自我效能感的因素有哪些？24、心理健康的衡量方法有哪些？25、小学生心理健康教育的内容有哪些？26、 促进小学生陈述性知识迁移的有效途径有哪些？27、程序性知识与陈述性知识的关系如何？28、小学生的社会认知主要体现在哪些方面？29、探究性教学模式与非指导的教学模式有何异同？30、小学生心理健康的标准有哪些？四、论述题 1、论遗传、教育和环境以及个体的社会实践活动在儿童发展中的作用2、结合我国小学教育存在的弊端，论教师对小学生的创造力的开发。3、联系小学生常见的心理问题，论
9、对小学生进行心理健康教育的对策。4、结合自己的实际情况，论提高自己从事小学教育的业务能力。5、联系社会风气，论培养小学生的亲社会行为。6、联系实际分析小学生学习动机特点，提出培养和激发其学习动机的对策。7、根据小学生的智力差异的情况，论如何对小学生进行因材施教。8、根据智慧技能的特点，论对小学生的智慧技能的培养。9、根据自己亲身体会，论小学教师角色的多重性。10、论学习迁移理论及在教学上的应用。（0496）小学心理学复习思考题答案二、 名词解释1、教育实验是把被试心理的研究与一定的教育和教学过程结合起来，从而研究儿童在一定的教育和教学过程的影响下，某些心理过程或个性品质形成和发展的规律。2、个
10、性指一个人的总的精神面貌，它是通过个人的生活道路而形成的，反映了人与人之间稳定的差异性特征。3、心理年龄特征是指一定社会和教育条件下，儿童在各个不同年龄阶段中所形成的共同的、一般的、典型的、本质的心理特征。4、图式是指动作的结构或组织，这些动作在相同或类似的环境中由于不断反复而得到迁移和概括。5、学习策略是指学习者在学习活动中，为了提高学习效果和效率而采用的程序、规则、技巧以及监控方式等。6、问题解决的策略指在问题解决的过程中，在元认知的调控下，有效地组织问题解决的认知操作活动，使认知操作活动实际起到消除问题的“障碍”，实现问题由“给定”到“目标”的转换，达到问题解决的目的的一种内部心理机制。
11、7、陈述性知识即个人具有的有关世界的事实性知识，主要回答“是什么”、“怎么样”的问题。8、程序性知识是操作和实践的知识，主要解决“怎么办”、“如何做”的问题。9、教师的自我效能感是教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的主观判断和期望。10、教师的威信指教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理和行动上所产生的一种崇高的影响力。11、学习困难又叫学习障碍或学习失能，是指个体在从事某些特定知识、技能的学习时出现重大困难，以致无法完成同龄人能够完成的学习任务。12、多动症也称“儿童多动综合症”，是指儿童表现出与其实际
12、年龄不相称的，以注意涣散、活动过度和行为冲动为主要特点的行为障碍。13、教学模式是在一定教育理论指导下，为实现特定的教学目标，在教学实践中总结出来的比较稳固的教学范型，包括教学程序和操作要领等要素。14、先行组织者即先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身具有更高的概括和综合水平，并能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。15、创造力是在一定的目的和条件下，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。16、创造性思维是人们在创造性活动中所具有的一种高度灵活、新颖独特的思维方式。17、学习动机是激发个体进行学习活动，并导使行为朝向一定的学习目
13、标的一种内在过程或内部心理状态。18、智慧技能也称心智技能，是借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式，其中抽象思维因素占据着最主要的地位。19、品德即道德品质，是指个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳固的人格倾向。20教学设计有广义和狭义之分。广义的教学设计指课程设置、课程大纲、单元教学计划和课堂教学过程。狭义教学程序设计指教师在认真分析教学的目标，学生的准备状态的情况下系统地计划教学的具体内容、时间安排、媒体和方法的选择及教学评价，形成教学方案的过程。二、单项选择题 1、教师通过观察学生在课堂上的表现来了解其心理特点的方法是（ C ）。 A、 实验法 B、 调查法 C、 观察法 D、 个案法2、智力早慧或大器晚成指的是个体心理发展的（ C ）连续性 阶段性 差异性 不均衡性3、动机强度与学习效率的关系是（ C ）、线性 、正弦曲线 、倒曲线 、因果4、小学生因上课专心听讲受到老师表扬养成专心听
