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1、左和右大班数学教案左和右大班数学教案左和右大班数学教案1 设计意图谁的位置动了这节活动课，幼儿比拟难理解，为了引导幼儿可以清楚区分左和右，开展幼儿的空间方位知觉和判断力，把抽象的东西形象化。我将本节活动课，设计成游戏的形式，让幼儿在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。活动目的1、区分左右关系。2、发现以自身为中心的左右。3、发现以客体为中心的左右。4、发现以上两者之间的差异。活动准备1、用海绵纸做红、绿两种手镯。2、幼儿活动材料第一册第14页。3、水彩笔。活动过程一、以谈话的形式导入新课小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手
2、很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。二、发现自身的左右1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。2、游戏：看谁做得对。让幼儿跟老师的指令做出相应的动作，开场速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。如：“举起你的右手戴红手镯的那只手”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”。“左手叉腰戴绿手镯的那只手”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝盖”。“用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。三、尝试以客体为中心区分左右1
3、、请56名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听老师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。3、引导幼儿说说自己的发现。四、操作活动1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。2、请幼儿结合活动材料，说说图上详细的左右关系。活动延伸让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念。左和右大班数学教案2 活动目的：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、知道参照物的不同，左边
4、和右边的方向也会变。3、开展幼儿的空间方位知觉和判断力。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：ppt课件(动物图片)活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右老师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是-(右手)老师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢?老师小结：右手一般用来拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?小
5、结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的互相配合才能把事情做的更好更快。2、找一找老师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。3、游戏老师：刚刚小朋友找的又快又好，如今老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫我说你说你做我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反响最快。老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进展：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、稳固熟悉左右刚刚小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)
6、二、探究交流，熟悉左右的相对性和绝对性。老师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(ppt出示五只小动物的图片。)提问：1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?2、从左边数起，第3个是谁?3、从右边数起，第4个是谁?4、小鸡排在第几个?(可以从左，也可以从右看)5、小猫在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?练说：小羊在( )的左边，在( )的右边。6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比方，举例说明。7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。三、联络生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠( )边走
7、，那等会老师带小朋友去漫步的时候，看看你们能不能说到做到。1、整队。2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。3、换个方向，认识左边和右边。4、走楼梯，提醒幼儿注意平安，靠右走。活动反思：一年级数学课 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联络，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探究。小
8、百科：右拼音：yu是汉语通用标准一级字常用字。“右”的古字是又，“又”始见于甲骨文，本义即指右手，西周时分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本义。甲骨文中或用为方位之右，或用为福左和右大班数学教案3 设计意图：区分自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来区分左右关系是以客体为中心区分左右关系的前提。指南中所说：幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的开展和进步。于是我在活动中通过幼儿的已有经历和左右手这个载体，设计了左手右手有关的.小游戏，希望能在游戏中进步孩子的细致观察和区分才能，并可以区分自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。活动目的：1.能区分自己的左和右。
9、2.在游戏中开展幼儿的细致观察和区分才能。3.体验与同伴一起玩的乐趣。4.初步培养观察、比拟和反响才能。5.理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：人手一个手环，ppt课件，磁性小黑板两张活动过程：一、导入活动：分发礼物，激发幼儿兴趣师：今天老师给你们带来了一个神秘的小礼物，请把它戴在你的右手上。师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小朋友一样吗?(老师观察，纠正)二、根本过程1.认识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本领呢?没有戴礼物的手是左手，左手有什么本领呢(幼儿自由答复，老师小结)2.认识以身体为主体的左右师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位
10、?左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位?师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的?小游戏：我来说，你来做。3.小小兵学本领(匍匐前进、拳击、射击)4.小小兵找红旗过山洞(幼儿操作，老师指导)过小桥经过小路尝试用正确的手势翻开密码锁成功找到小红旗三、完毕局部师：小兵们，你们今天出色的完成了任务，如今老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小朋友分享吧!活动反思：一年级数学课 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联络，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探究。第 页 共 页
