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1、 小班数学优秀教案及教学反思我会收玩具 设计意图： 遵循幼儿训练“玩中学，学中玩“的训练理念，依据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿特别喜爱、熟识的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、详细。 活动目标： 1.让幼儿熟悉各种玩具，感受玩具带来的乐趣。 2.依据图标将一样名称的玩具摆放在一起，初步感知物体的共同属性，尝试将玩具进展分类。 活动预备： 布娃娃、积木、汽车玩具若干(幼儿人手一份)，三个大小不一的礼盒，小兔头饰1个，布娃娃、积木、汽车标记卡各一张 活动过程： 一、手指嬉戏。集中幼儿留意力，让幼儿感受活动气氛。 二、情景表演：小
2、兔送礼物，熟悉各种玩具。 1.好朋友来电话了，教师接电话：“喂，你好，什么?你要给我们小二班能干的宝宝送礼物啊?好，感谢，再见!“手机铃声、打电话吸引幼儿的留意力及奇怪心，也给幼儿带来一种真实感。 2.小兔出场，送礼物-玩具。 这个环节主要是激发幼儿的兴趣，体验收到礼物的欢乐心情及培育幼儿学会友好、懂礼貌的习惯，渗透了语言领域及常规教学。遵循幼儿训练“玩中学，学中玩“的训练理念，依据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿特别喜爱、熟识的物品，直观形象，幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、详细。 3.提醒礼盒隐秘，熟悉各种玩具。 师：“小兔送来了几盒礼物
3、啊?“来;自.屈;教师;教.案;出“这三个美丽的盒子里面放的是什么礼物呢?我们一起来看看吧!“为了激发幼儿的兴趣，我将三个大小不一的礼盒装饰的特别美观、美丽。既要进展感知觉又要培育幼儿的观看力，思索探究力量，所以我特意设计第一个盒子里放布娃娃，通过触摸觉让幼儿详细感受并说软软的“，同时也让幼儿产生探究事物的兴趣及想像力。而其次个盒子我是请幼儿直燥，留意力很集中，兴趣深厚。 4.小结：三种玩具，三个盒子，同一种玩具都是放在同一个盒子里。为后面的玩具分类作铺垫。 三、嬉戏：玩具好朋友。请幼儿自主选择自己喜爱的玩具做好朋友，玩耍。这个环节充分敬重幼儿的自主性，满意了幼儿的兴趣需要，贯穿了“幼儿是活动
4、的主体，在嬉戏中学习，在学习中玩耍“的理念。 四、送玩具宝宝回家 1.教师边伸懒腰边说：“啊!好累啊!我们的玩具宝宝有点累了想回家休息了，请你们依据标记卡找到玩具朋友的家并送回去，好吗?“整个活动过程循序渐进，水到渠成。将生硬的直接教变为幼儿自主的发觉式学习，知道玩具玩过之后要整理整理，让幼儿了解拿过的东西用过之后要放回原处。 2.检查并小结：“今日，小朋友真能干，将玩具宝宝都送回了他们的家。玩具宝宝盼望你们以后不管是在幼儿园还是在家里也要学会自己整理，好吗?你看爸爸妈妈每天早上送我们来园，到下午，也要把我们接回家里，是不是?“抓住新生幼儿对家的依恋，体验自身感受，从而激发提升幼儿学会整理，整理物品的良好习惯。 活动反思： 整个活动的设计是依据幼儿的年龄特点及兴趣需要为动身点，以幼儿为主体。教师教态自然亲切、语言精练、主题突出、目标明确、流程清楚连贯、过渡自然。整个活动过程不管是幼儿还是教师都沉醉在欢乐中是活动的胜利之处。
