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1、幼儿园长培训心得体会5篇 幼儿园长培训心得体会1 快乐、分享、信任、诚实、冒险、负责任、承诺、开放-这么多的词语在人们的工作、生活中频繁出现着，但是谁又能真正意义上去深入理解，并实际运用到我们的工作、生活中去呢现在这个浮躁社会中大多数人似乎都裹着一层看似光鲜的虚伪,将内心真正的能量掩盖着、压抑着，这种痛苦的折磨使大家失去了本应属于自己的快乐人生！怎样才能让自己干脆利落的退去这层光鲜的虚伪,勇敢、热情、大胆、奔放的把属于自己的快乐找回来，一起来享受属于大家的快乐人生呢我们一直在自己的舒适圈中彷徨着、迷惘着、不断地错误的追寻着。但今天我终于找到了方法,原来是那么的简单-自己就是一切的根源。 在知识
2、渊博、思维敏捷、令人崇拜的导师的带领下，通过两天一夜的幼儿园“赢在教育-卓越人生”特训营的培训学习,我突然觉得我的人生得到了前所未有的洗礼，我是那么的幸运与快乐，我的内心突然变得强大、坦然、辽阔、开放,这正是发自内心的,真正意义上的巨变。此时才感到那些词语在我们工作、生活运用中有着无比强大的力量,这种力量叫突破突变不管怎么形容,从那天开始它们已经成为鞭策我无条件前进的动力。 不同的体验式的游戏中我明白了有一种成功叫团结:不同的城市、素不相识、用同一个动作,做同一件超难度的任务，想想就是天方夜谭。但是，在导师的引导下，我们忘却了一切,抛开了一切杂念,一遍又一遍地一起重复着一个单调的动作,五分钟、
3、十分钟、二十分钟、半小时、一个小时过去了,每个人的心中此起彼伏，有的失望、有的绝望、有的沮丧、有的发脾气、有的预示离开，有的-。但此时，有个人一直在不厌其烦的为大家加油鼓劲、调整方案、调整情绪,此时我们的任务在一次又一次的突破着，但在大家信心百倍的默默付出中却被助教一次又一次的叫停着-时间不知不觉的又过去了半小时，大家的情绪即将慢慢的预示着要跌入谷底的时候,鼓励声、呐喊声又出现了。每个人屏住呼吸，将自己内心深处隐藏已久的那股潜在能量在同一时间内被挖掘了出来，形成了一股强大的气场，有韵律的呼吸着-慢慢的-慢慢的-有节奏的-此时犹如天人合一，在那一刻,我们大家一气合成、齐心协力完成了艰巨而重要的任
4、务。接踵而至的就是一家人不约而同的簇拥在一起,发自内心的欢呼声,呐喊声,前所未有的欣喜若狂,此时，每个人都兴奋的留下了快乐、激动的泪水。 仅仅不到两个小时，素不相识的一群人情同姐妹；不到两个小时的时间，挖掘出了我们内心的那股隐藏已久的潜能；不到两个小时的时间，我们感受了此起彼伏的情绪变换;不到两个小时的时间,我们领略了作为一个领导核心力量的重要性。经历着，感受着,变化着,成功了。原来,快乐是那样的简单-原来我是一切的根源。 接下来不同的体验式游戏中我慢慢的理解并感悟到了:有一种成功叫信任;有一种成功叫谦让;有一种成功叫担当;有一种成功叫承诺。在千变万化、充满诱惑的生活中，一个人要想真正的快乐成
5、功，真的需要非常大的勇气,放下一切杂念与顾虑,让自己的内心从此变得丰富、强大起来。尽自己最大的努力,去影响，感化身边的每一个人,让世界因为你的存在而美丽。因为，你是一切的根源。 幼儿园长培训心得体会2 为促进我区教育事业的持续发展，大力加快教师队伍建设,打造名师品牌、打造名校长品牌、打造教师团队品牌、打造教育科研共同体品牌,启动了中小学幼儿园名师(名校长）培养工程,本人经过培训,了解了宏观的国家教育政策,学习了名校长关于特色学校建设的经验，明确了学习校务公开的具体内容及程序，了解了学校财经制度的相关法律法规知识,从各方面提高了自己的认识,有了许多的收获。作为一名教学主任,通过这次学习反思自己在
6、幼儿园教学管理中还存在着许多不足之处，针对存在的问题，需要引起我高度重视,在今后的工作将进行突破，并有效地予以解决。 一、存在问题 、 幼儿活动空间较少，限制幼儿园区域及游戏活动开展 我园班级环境较少,班生数较多，教师对教学环境的利用不够充分，因环境问题,限制了教师日常的教育教学组织活动，不能较好地组织幼儿园区域活动，及三大创造性游戏的开展，导致教师的区域活动及游戏活动的组织、指导水平较低，幼儿游戏水平较低。 2、 园本课程资源开发利用平低、结构单一、目的性不强 首先，幼儿园教师能力水平参差不齐,加上教师对国家课程的权威性、科学性的迷信与依赖，很少对国家课程的科学性和合理性提出过质疑，缺乏课程
7、资源意识和开发能力。更没有考虑过根据本园实际和幼儿园的办园目标,来制定和修改课程。 其次,教师课程资源开发利用的知识与能力非常有限。教师缺乏课程设计、实施和评价等方面的专业知识与技术。在具体的园本课程开发过程中,课程目标的确定、教学内容资料的选取以及幼儿能力与发展水平的测量，课程资源的开发利用，除了要求教师具备较丰富的教育学、心理学、教学论的知识外，还必须具有一定的课程设计、课程评价方面的知识，开发利用的操作技术,而现任教师基本上都缺乏这些知识和技术。3、幼儿园教研活动缺乏针对性、有效性 首先，幼儿园课题研究活动中以课题组为研究单位，课题组没有发挥作用有限。课题组的教研活动只是就课题研讨活动进
8、行观摩研讨,对研讨活动的评议只是从教学目的、教师的组织形式及方法等方面进行讨论，没有针对幼儿园教师存在的问题及课题的研讨方向、内容,进行深入的研究。致使教研活动缺乏研讨的目的性。 其次,由于课题组组长的教研水平有限,制约了课题组长作为课题带头人的作用,对于对年青教师的指导不夠,依赖个别骨干教师对课题的专业引领，课题组长自身缺乏对课题研讨的专业指导。4、 新教师较多，园本培训工作难度较大 近年我园因生源较多，因此幼儿园逐年扩班导致教师人员严重不足，同时我园针对铁山中心园与东城中心园小片区管理,承担东城幼儿园教师的培训帮扶任务,新入园教师的水平参差不平,针对一批新教师的培训任务,运用原有的培训机制
9、进行是无法在短期内达到培养目标的，因此针对现存的问题，要有针对性的策略，加大对新教师的帮助，尽快让新教师能熟悉幼儿园的一日生活教育教学活动。二、 解决策略 (一) 科学利用空间，开拓幼儿活动空间 幼儿园根据现有的空间,将室内外、操场、楼顶等可利用的空间进行统一划分，合理规划，整合所有空间的功能，为教育教学服务,扩展幼儿的活动及游戏的空间。、室内活动空间：将室内空间进行划分,合理安排幼儿床位做到一个班级一个寝室,方便教师及保育员的管理,有利于良好常规的形成。同时充分利用楼道空间,划分出各班的活动区域，有序地进行安排。 2、游戏活动空间:利用幼儿园楼顶的空间,开放利用设置幼儿园的“迷你社区”，并利
10、用早教活动室，创建建构活动室，合理安排幼儿开展建构游戏活动，通过集中的游戏室，解决幼儿游戏空间的不足,保证幼儿园游戏活动的正常开展。、户外活动空间:根据幼儿户外活动场所，合理规划活动的区域，将活动区分为：球类活动区、大型器材区、车行区、游戏区等几大活动区域,保证幼儿活动安全。 (二) 依托课题研究，集中力量开发园本课程 幼儿园依托几年来各课题组开展研究的成果,开展“集体备课,同步研讨、开发生活教育课程”活动,以年段为单位，充分发挥骨干教师的作用,围绕幼儿园的办园宗旨：学会生活、快乐成长，开发我园园本化的生活教育课程。让幼儿在真实的日常生活情景中体验以获取经验;让幼儿在教师创设的情景中体验真实生
11、活中难以遇到的问题，积累经验；让幼儿到社会中去观察、去实践、去交往,以获取经验。从课程中落实生活化教育的理念,让幼儿学会生活,遵守日常生活中基本的社会行为规则，学会做力所能及的事,从而获得幼儿个体的全面发展。教师结合主题活动及游戏活动，充分利用幼儿园的周边环境、家长和社区的教育资源为教学服务，让幼儿主动学习与人交往,学习互助、合作和分享。通过建构幼儿园的生活教育课程,转变教师的课程观念，确立整合的课程观、生成的课程观、生活教育的课程观,培养教师反思性实践能力，自觉对自我教育理念辩证否定并建构自我新的教育理念，培养和强化我园教师的课程意识,即： 课程设计意识、课程目标意识、课程开发意识、课程创造
12、意识、课程评价意识。 为更好地开发幼儿园生活课程，保证教师开发园本课程的质量，就加强对集体备课的管理,做到“五定”:即每月定集中时间、以骨干教师带动新教师共同定主题活动网络,定老教师说课、定新教师备课、定教学副园长及保教主任对备课情况进行针对性的指导。做到“四研究”:研究生活化课程的实施途径,研究教学活动的重点、难点,研究教师的教法，研究幼儿的主动学习。以确保在幼儿园的课程中体现生活化教育目标的落实,逐步将形成我园园本化的生活教育课程。 (三)加强课题管理,提高教研活动有效性 我们根据我园的五大领域及游戏课程进行专题研究,结合本园存在的具体问题，进行针对性的研究。 提高幼儿园各课题组长的教科研
13、水平，根据各课题组的研究内容主动学习相关知识，提升自身的理论水平，组织课题组成员进行集体备课,要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式,为新老教师的成长搭建平台。学初制定教研计划，并依据教学计划组织教师定期开展各级教学研讨活动,要求每位教师在研讨活动中积极发言，每学期担任一次中心发言人,通过研讨活动帮助教师提高教研活动的水平。我们期望通过教研既能培养一专多能的教师,培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的方法,提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。 (四) 加强师徒结对管理,提高园本培训实效性 让新教师学习良好的师德敬业爱岗，无私奉献，教书育人，为人师表;提高新教师
14、的教学能力教育教学与教育科研及落实新课程的基本技能。同时,通过年段的集体备课活动,制定每月、每周、每日的活动计划,以有经验的教师说课,帮助新教师能尽快熟悉教材内容，抓住教学活动的重难点，了解基本的教学方法及组织形式，使新教师做到对每个活动心中有数，提高集体备课的质量，帮助新教师提高教学水平。实现相互学习、共同促进为目标,从根本上提高我园青年教师的专业素养和教学水平，从而建设一支业务精良的教师队伍，实现我园教学质量的优质发展。以上是我对今后工作的一个思考,将在今后的工作中有步骤地进行落实,以改变幼儿园的现状,将幼儿园的教育教学工作推向一个新的高度。 幼儿园长培训心得体会 “听君一席话,胜读十年书
15、”，这是突然被别人的话点醒的人常用的一句话。听了这几位园长的报告,让我心里产生一种前所未有的紧迫感。一是意识到自己在各方面有那么多的不足,二是感觉到幼儿园教育工作的任重而道远。 作为园长,是引领幼儿教师前进的指路明灯,也是幼儿园发展的航标，因此真的要具备十八般武艺样样通的本领，钦佩与各位院长的渊博知识和丰富经验，更佩服她们为幼儿园事业甘心奉献的无私精神。 对于幼儿园的园长所讲的如何开展家园共育活动,我受益匪浅，由于自己是刚刚接管幼儿园的新手，所以这一讲座无疑是雪中送炭。在这之前真的没有意识到,家长竟然会有如此重要的作用,惭愧与自己的肤浅无知，根本不知道家长会还有那么多不同的形式，不同的种类，不
16、同的作用。虽然我园每学期也会召开一次家长会，但是形式简单,内容单一，根本没有起到什么作用,只是让家长知道孩子在课堂上的一些表现和教师如何上每一节课而已，对于孩子的日常表现，出现问的如何解决，应该做好哪些工作和心理准备等方面根本没起到任何作用。听了李园长的讲座才知道新生入园的家长会真的很重要，可以减少很多不必要的麻烦，降低幼儿园所承担的不必要的责任。 幼儿园教师在观念上普遍认识到教研活动的重要意义，但在行动中缺乏开展高效的园本教研活动的能力。园长和教师普遍对园本教研已经有了一定的认识,但是理解有待完善。 多数教师认为“教研就是研究自己教学中的问题”和“教研是每一位教师应有的责任”。教师们听说过园本教研，但是很多教师对园本教研的理解存在偏差,比如把园本等于本园,认为只要是幼儿园内进行的教研活动就是园本教研。听了x园长的讲座，才从本质上理解了园本教研的意义。园
