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1、师德师风学习心得体会 砀师附小 郑新丽师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师个性的重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正，不令而行;其身不正，虽令不从自古就是“教书育人，为人师表”对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述，江泽民同志说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表“育人”随着时代的发展，不断有新的资料在素质教育的这天，我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对职业道德教育的必然要求。一、爱岗敬业、尽职尽责教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要热爱教育事业，要对教育事业
2、尽心尽力既然我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取人们把教师比喻成“蜡烛”，是啊，教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，他们燃烧了自己，照亮了别人，换来了千万家人的幸福，正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己的一生。二、热爱学生、尊重学生每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中，要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平等、和
3、谐的师生关系，做学生的良师益友教师对学生的爱，是师德的核心教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的，伟大的，是教师教育学生的感情基础我们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。在我上一届的班级中，有一名女生，她成绩平平，也很听话，但最大的缺点就是性格内向、不自信，缺乏生活的勇气在经过我与她的多次谈心后，她改变了许多，她变得大方、自信了，她对生活充满了信心，对自己的未来充满了期望在学习上，她变得更加努力了，之后她考起了高中，实现了自己读高中的愿望透过她的事，让我深深地体会到作为一名教师必须
4、要“三心具到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生、行为习惯特差生，更是要向歌曲中说的那样：“个性的爱给个性的你，对他们既要严厉，又要对学生细小的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养他们健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣所以在教育教学当中，我经常告诉他们在学习和生活当中要有六心，即“爱心、耐心、专心、细心、信心、决心”教育学生读书、做事要专心、耐心、细心，待人接物要有爱心、耐心、细心，对生活要有永不言败的决心、坚定不移的信心。三、终生学习、努力进取在知识经济飞速发展的这天，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临
5、落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教育好学生要提高我们的自身素质，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见，虚心学习，不断创新，开辟新的教学方法所以，时代要求教师务必转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，做贴合社会发展的合格教育工作者。四、以身作则、为人师表教师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，更要育好人，教师的言行对学生的思想、
6、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响如果教师言而无信，表里不一，不仅仅会失去学生的信任，而且会让学生对老师所给予的教育产生怀疑在与家长的沟通交流过程中，要认真听取家长的意见和推荐，尊重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教育的参与，构成正确的与育人观念和思想因此，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到坚持严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切
7、困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才因此，我们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的此刻，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这样，才能培养出跨世纪的新一代人才在以后的教育教学工作中，我将更加努力，为祖国的教育事业奉献自己的一生。初中数学疑难问题解决策略铁路中学 韩键解决数学难题可以训练人的思维，而数学难题也是不少同学害怕和讨厌的“怪物”。其实，揭开难题这个“怪物”的神秘面纱，对它深入了解，和它深度交流，
8、你会发现，其实它很简单，也很有意思。我们首先要了解：难题是怎样设计的？问题的难度是如何增加的？我们按照难题的设计方式可以把难题分为下列类型：1.增加复杂度，单一变综合，考察分析能力。2.增加抽象度，特殊变一般，考察概括能力。3.增加新颖度，熟悉变陌生，考察理解能力。4.增加可能性，一类变多类，考察思维的缜密性。5.增加隐蔽性，外显变内隐。考察思维的创造性。下面我们用实例来分析各类难题的构造原理及解决方法。第1种类型是各种知识概念、基本图形及数学方法整合到一个问题中，需要我们首先对问题进行分析解构，然后对所学内容进行灵活选择综合运用才能顺利解决。例1.已知：如图，ABC和ADE都是等腰直角三角形
9、，BACDAE90，M、N、P、Q分别是BC、CD、DE、BE的中点；求证：四边形MNPQ是正方形解决这种问题就是分析、解构、重组的过程：我们把条件和图形分解为（1）双等腰直角三角形，（2）四边中点组成的四边形。相信同学们都解决过这样的两个问题，如下图。利用全等三角形判定及性质易证ABDACE，得BDCE且BDCE。利用中位线定理及平行四边形判定易证当BDCE且BDCE时，四边形MNPQ是正方形。如果你对上面两个基本图形熟悉的话，就会很容易找到作辅助线和证明的方法。一是从双等腰寻找全等三角形，容易想到连接BD、CE，再证明全等；二是从中点四边形找其所在原四边形的对角线，也会想到连接BD、CE，
10、再寻找它们的关系。关于双等腰模型可以推广为相似变换，参考阅读文章：相似变换之一转成双同学们看到复杂的图形和繁多的条件时，不要害怕，其实条件越多，线索越多，把相关的条件进行组合，把杂乱的图形进行分解，然后会发现，它只是几个基本问题的叠加而已。我们只要掌握一些有限的基本问题，就可以解决由它们组合而成的无限多种复杂问题。例2.在平面直角坐标系中，已知A（0，4），B（-2，0），把ABO绕点A顺时针旋转120，得ABO，点B、O的对应点为B、O，边OB上的一点P旋转后的对应点为P，当OP+AP取得最小值时求点P、的坐标.（1）由旋转的性质知AP=AP，OP+AP即为OP+AP，问题即变为何时点P到O
11、、A的距离之和最短，如下图。（2）动点P在OB上，求两定点O、A到动点P的距离之和最短，这是典型的“将军饮马”问题，作A点关于x轴的对称点A，OA与x轴的交点即为所求P点，如下图。（3）如下图，易求O（-23，6），由AOPADO得OP：DO=AO：AD=4：10，即可求得OP=4/53=OP。例3.（2017广州中考倒二题）如图，矩形ABCD的对角线交于点O，COD关于CD的对称图形为CED.（1）求证：四边形OCED是菱形；（2）连接AE，若AB=6cm，BC5 cm.求sinEAD的值；若点P为线段AE上一动点（不与点A重合），连接OP. 一动点Q从点O出发，以1cm/s的速度沿线段OP
12、匀速运动到点P，再以 1.5cm/s的速度沿线段PA匀速运动到点A停止. 当点Q沿上述路线运动到点A所需时间最短时，求AP的长和点Q走完全程所需的时间.第（1）题简单略过。第（2）题第问是一个较简单问题，构造直角三角形计算可得sinEAD=2/3，如下图。第（2）题第问是难点，我们可以分解为这样的几个思考节点：1.写出时间表达式。最短时间表示为：OP+AP/1.5=OP+2/3AP。2.转化时间表达式。线段最短一般转化为点到点、点到线、点到圆的路径，2/3AP需要进行转化为点P到某条线的路径，由问的结果sinEAD=2/3联想到P到AD的距离正好是2/3AP，作PGAD，OP+2/3AP=OP
13、+PG，即为求点O到直线AD的最短路径，显然当OP与PG在一条直线上时OP+PG是垂线段最短。此类问题实质是“将军饮马问题”的变式，有关介绍见文章：高阶思维之本源视角3.计算相关数量。求当OGAD时PG、OP的长，此时G为AD的中点，AG=5/2，由sinEAD=2/3知tanEAD=2/5，PG=AG*tanEAD=1，AP=1.5，OP=2，最短时间为OP/1+AP/1.5=3 s 。上面的思考过程中，较为困难的是第2步，需要平时注意积累一些基本的问题模型，并在相关情境中迅速识别、构造这些模型来解决问题。另外本小题的第问实际上是为第问作铺垫，如果同学们在解题时在难以下手苦无思路的时候，不妨看一看前面问题所用的方法及所得的结论，想一想它对后面的解题有没有启发和帮助，这样往往会有意想不到的收获。
