《阅读链接：悠悠水韵1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阅读链接：悠悠水韵1.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、悠悠水韵 阅读指导课泊头市光明小学 杨玉芬一、教学目标：1、知识与能力目标：让学生在阅读指导课活动中学到更是多的读书方法，从而进一步提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。2、过程与方法：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、情感态度价值观：通过这些阅读方法，让学生真切感受到阅读的快乐，并让学生从课外阅读中了解更多的水文化，从而能珍惜水资源，达到教学延伸的目的。二、教学准备：1、水的作用或者水对人体重要意义的相关资料；2、描写水的诗词；3、济南的冬天节选阅读资料4、多媒体课件三、教学过程、游戏导入：（引起学生兴趣，激发学生求知欲，“速读”阅读方法的指导）师：上课之前，咱们来玩一个猜字游戏
2、怎么样？看看谁能一下就猜出来这是一个什么字？（出示ppt象形字“水”）生：水师：你由这个水字想到了那些描写水的四字词语呢？生：水平如镜、风平浪静、水天一色、碧波荡漾、波澜壮阔、波光潋滟师:今天我们就一起来学习一节有关于水的阅读指导课。师：在我们学过的第二单元课文中，每篇课文都对水有着十分精彩的描写，下面就让我们一起来走进课文，感受这些精彩的描写（ppt展示）1、水光潋滟晴方好。 饮湖上初晴后雨师：带着你的感受来美美的读一下这句诗，让我们一起再次领略西湖之美。2、松坊溪的冬天，请你用清澈甜美的声音带着大家一起走进充满自然灵性松坊溪。3、黄果树瀑布，那位同学能用你那洪亮的声音去体现黄果树瀑布的气势
3、磅礴呢？师：这种对于不需要细致了解的内容或已经掌握的内容，进行阅读时采取的方法叫“速读”。通过速读我们知道，无论是水光潋滟的西湖，还是充满自然灵性的松坊溪，亦或是让人惊心动魄的黄果树瀑布，无不显示着水的神奇与灵性。大自然的花鸟虫鱼，山花水草装点了我们这个美丽而神奇的世界，而其中的水，则是滋润万物的源泉，今天就让我们一起漫步水边，感受悠悠水韵。、通过“浏览”资料，提取信息，感悟水生命之本（疏而导之，培养学生积累材料，提炼重点阅读的能力）师：水是滋润万物生命的源泉，因为有了水，我们才拥有了绿色；拥有了清纯，拥有了生命，让我们一起扣响生命之门，感受水的悠悠韵律。课下同学们通过各种途径查阅了水的作用水
4、对人体的重要性。哪位同学愿意来给大家读一读你查阅到的资料？学生分享自己搜集到的资料来体现水的作用以及水对人体的重要性。师：这种利用资料夹搜集整理资料，并且从中提炼重要信息的阅读过程我们称之为浏览，通过浏览，我们能够更准确地提取我们需要阅读的信息。今天我们通过浏览，不仅提取到了我们所需要的资料信息，同时也让大家知道了水对生命的重要意义。、通过“品读”中华母亲河，感悟水文明之源师：水是生命之源，纵观世界文化，水与四大文明古国的形成有着密不可分的关系，有哪位同学知道四大文明古国指那四个国家吗？生（师）：古埃及、古巴比伦、古印度、中国师：古代中国与哪条河流有着密切的关系？生：黄河师：黄河，滋润了蕴藉深
5、厚的中原文化，是古代中国文明的发源地。黄河，创造了世界上最古老最灿烂的文明，接下来，就让我们通过一段文字来一起感受母亲河的伟大吧。（ppt展示黄河颂，师配乐范读，学生读。）读完这段文字，你想说些什么？（学生谈感受）请同学们带着你的感受，看几张图片（ppt黄河的图片）看了图片，你想对黄河说些什么？你想对中华民族说些什么？生：谈感受。师：黄河，是我们中华民族百折不挠，自强不息的象征，为了让大家进一步感受中华民族的伟大精神。请大家欣赏歌曲保卫黄河.（播放歌曲）通过读文本、看图片、听歌曲等方式去体会内容的阅读方法，称为“品读”，品读文章，可以让我们更深入的了解文本的意义，了解作者的意图。、通过“对比阅
6、读”感悟水心灵之泽师古往今来，人们因水而思，临水而歌，借水言志，以水传情。留下了大量的引人深思的生命感悟。（ppt展示）让我们动起手来，和古人一起感悟水的韵律，体会水文化的精髓。1、水的“飞花令”游戏说出带有水字或者描写水的诗句，限时二分钟。（ppt展示游戏规则）2、小组合作制作古诗词卡片，把自己知道的描写水或者带有水字的古诗词写下来。（ppt展示规则）选出优秀的展示并带感受去品读。师：在我们的语文教学中，卡片阅读也是一种很好的阅读方法。古人描写水或感伤，或激昂，或优美，或充满童趣。让我们从他们的诗中领略到水的不同韵律。那现代人又是如何描写水，赞美水的呢？跟随老师的脚步，让我们一起来欣赏一篇散
7、文济南的冬天中描写水的段落，感受水的不同魅力。（材料济南的冬天片段）师：读材料，边读边加批注，说感受，加批注阅读是一种最省时且最有效地阅读方法。师：我们欣赏了古人对于水的描写，也欣赏了现代人对与水的感悟。哪位同学说一说现代文与古文有什么不同？生（师）：古文简洁，押韵；现代文易懂，具体师：我们把内容相近或相对的两篇或多篇文章放在一起阅读的这种方法称之为对比阅读。对比阅读可以使我们对于文本内容认识更充分，理解更深刻，从而进一步提高对文章的鉴赏力。四、总结：水不停的流，从亿万年前流到今天，为我们创造了生命，为我们带来了文明，为我们滋养了心灵。通过我们今天这堂阅读课，你有什么收获呢？生： 学会了“速读、浏览、品读、对比阅读”等阅读方法。师：为了大家能够更好地了解水文化，也为了大家学到更多更好的阅读方法，最后向大家推荐一篇文章漫说水文化，让我们一起去领略水之韵律，感受阅读带给我们的快乐！五、 板书设计：悠悠水韵 速读 品读阅读 浏览 对比阅读六、 教学反思：兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力，我一开始运用猜字游戏和说出带有水字的四字词语，来引发学生的兴趣，让学生充满热情地投入到阅读中。我通过各种方法设计培养学生广泛的阅读兴趣，引导学生学习阅读方法。这节阅读方法指导课正真调动了学生的阅读热情和阅读的积极性，并且通过阅读方法的引导学会了正确阅读。
