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1、 中班语言长长的面条教案反思1、中班语言长长的面条教案反思 活动背景： 现实世界中，绝大多数物体都以肯定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山大路、石拱桥这些都告知我们：弯绕既是很多物体的自然形态，又分散着人们的刻意制造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探究事物的兴趣，尝试观看事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和制造。 故事长长的面条就是来自于主题弯弯绕绕中的一个语言活动，它以孩子们熟识的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。 活动目标 ： 1、倾听故事，感知松软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化
2、。 2、大胆想象长面条的外形变化以及形变之后的用途。 活动预备： 故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶 活动过程： 一、 小象的长面条 1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。 2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么?他们会怎么玩呢? 3、教师借助长绳子进展引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。 4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢? 5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。 (激发幼儿想象时，要留意两个要点：一是帮忙幼儿理解面条瘦长松软的特点;二是引导幼儿利用已有阅历绽开想象。) 二、 弯弯直直的长面条 1、教师带来一个故事，里面的
3、小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么? 2、教师完整叙述，幼儿阅读故事画面。 (叙述小象拉面时，应当用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特殊长的面条的情景。) 3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么?是怎么玩的? 4、小狐狸把长长的面条怎么了? 5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗? 6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有许多的变化。 三、 假如，我有长面条 1、完整倾听故事录音。假如你有一根很长很长的面条，你觉得像什么?会拿它怎么玩呢? 2、今日我们要来画一张很好玩的画。两个小朋友合作，先商议要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线
4、在画的面条上进展装饰。 3、幼儿两个人一组进展争论。教师观看、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。 反思： 故事长长的面条就是来自于主题弯弯绕绕中的一个语言活动，它以孩子们熟识的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。 依据纲要中强调的“要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量“，我在本次教学活动的设计中转变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们乐观思维、大胆求异、自主表达为核心，绽开整个教学过程。 2、中班语言长长的面条教案反思 活动背景
5、： 现实世界中，绝大多数物体都以肯定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山大路、石拱桥这些都告知我们：弯绕既是很多物体的自然形态，又分散着人们的刻意制造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探究事物的兴趣，尝试观看事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和制造。 故事长长的面条就是来自于主题弯弯绕绕中的一个语言活动，它以孩子们熟识的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。 活动目标： 1、倾听故事，感知松软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。 2、大胆想象长面条的外形变化以及形变之后的用途。 3、通过语言表达
6、和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶 活动过程： 一、 小象的长面条 1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。 2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么?他们会怎么玩呢? 3、教师借助长绳子进展引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。 4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢? 5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。 (激发幼儿想象时，要留意两个要点：一是帮忙幼儿理解面条瘦长松软的特点;二是引导幼儿利用已有阅历绽
7、开想象。) 二、 弯弯直直的长面条 1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么? 2、教师完整叙述，幼儿阅读故事画面。 (叙述小象拉面时，应当用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特殊长的面条的情景。) 3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么?是怎么玩的? 4、小狐狸把长长的面条怎么了? 5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗? 6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有许多的变化。 三、 假如，我有长面条 1、完整倾听故事录音。假如你有一根很长很长的面条，你觉得像什么?会拿它怎么玩呢? 2、今日我们要来画一张很好玩的画。
8、两个小朋友合作，先商议要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进展装饰。 3、幼儿两个人一组进展争论。教师观看、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。 活动反思： 故事长长的面条就是来自于主题弯弯绕绕中的一个语言活动，它以孩子们熟识的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。 依据纲要中强调的“要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量“，我在本次教学活动的设计中转变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们乐观思维、大胆求异、自主表达
9、为核心，绽开整个教学过程。 3、中班语言活动长长的花袜子教案反思 活动目标： 1.理解故事情节，有感情地叙述故事。 2.体会老鼠们玩袜子的心情。 3.知道自己的东西要摆放整齐。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1.长长的花袜子故事录音。 2.教学挂图、大老鼠图片一幅。 3.实物花袜一只，大小不同的袜子若干。 活动重难点： 理解故事情节，能随故事情节绽开想象并体会老鼠们玩袜子的开心心情。 活动过程： 1.出示实物袜子，导入活动。 提问:这是什么?这是一只什么样的袜子?(长长的花袜子)你们平常是怎么用它的?我们穿它时需
10、要几只?(两只一双)有一只大老鼠(出示大老鼠图片)，发觉了一只花袜子，它会拿来做什么呢? 师：请小朋友认真听听以下故事就知道了。 2.教师完整的叙述一遍故事，幼儿初步感知故事内容。 提问：故事的名称是什么? 故事里说了一件什么事? 师：故事的名称叫长长的花袜子，故事里主要讲了一只大老鼠发觉一只袜子把它当做车子带着小老鼠们到大树下玩耍。 现在就让我们再去认真听一听看一看，小床下面的花袜子是被谁拖走了? 3.结合教学挂图长长的花袜子教师再次叙述故事。 提问：小床下面的花袜子是被谁拖走的?它把花袜子当做什么?大老鼠用花袜子当车子做了什么事?它们是怎么开车的?老鼠们在花袜子里的心情怎么样?你是怎么知道
11、的?天亮了，花袜子去那里了?花袜子上的洞洞是怎么回事? 师：请小朋友再次和教师一起来观赏这个好玩的故事。 4：播放故事录音，幼儿再次观赏故事，体会小老鼠们玩袜子的欢乐心情。 提问：一只花袜子，小老鼠们把它当成什么?假如给你们花袜子，你们会怎么玩呢?(鼓舞幼儿大胆想象和表达) 5.幼儿分组讲故事长长的花袜子 请一位小朋友到前面来讲给大家听。 6.结合生活阅历谈话，知道自己的东西要整理整齐。 争论:假如你是袜子的仆人，你会怎样爱惜自己的袜子呢?我们应当怎么整理自己用过的东西? 师：小朋友自己的东西自己整理好，做个爱干净的好孩子。 附： 【故事】 长长的花袜子 小床下面，扔着一只花袜子。夜里，花袜子
12、给一只大老鼠拖走了。大老鼠回到家里，对小老鼠们招招手，大声喊：“快来看呀，我捡到一只美丽的大布袋!” “我要!我要!”小老鼠们呼啦一下，全跑来抢花袜子。 拉呀，拉呀，花袜子给拉得长长的，始终拖到了门边边。“别吵!别闹!”大老鼠说，“拿它当车子，我送你们到大树下去玩，好吗?“好呀，好呀!”小老鼠一只跟着一只，钻进了长长的花袜子里。 大老鼠背起花袜子就跑，嘴里喊着：“呜呜!长长的花车子开啦! 大老鼠一边跑一边唱：“呜呜呜，呜呜呜.车子跑得快又快。呜呜呜，呜呜呜!过了一站又一站。“司机，司机!”小老鼠们问，“大树到了吗?” “没到，没到。”大老鼠一边跑，一边答复。“到了吗，到了吗?”小老鼠们又问。“
13、没到呀，没到呀!”大老鼠一边跑，一边答复。“怎么还没到?这么远!”小老鼠们伸了伸腰，打起哈欠来，“车子没有窗，黑洞洞的，看不见外面。” “开窗，开窗!”小老鼠们用尖尖的牙齿，咬破了花袜子。哈哈，哈哈!一扇扇窗子开了，小老鼠一只一只伸出了小脑袋，一双双小眼睛眨啊眨，瞧啊瞧：“呵，大树快到了!” “呜呜!到站了!”大老鼠放下了花袜子，喊，“大家快下车吧!” 啊!小老鼠们从花袜子上的洞洞里钻了出来，一只跟着一只，跑到大树下去玩了。天亮了，不知是谁捡起了花袜子，把它挂在大树的树枝上。大家见了都很惊奇：咦!一只多新的花袜子，怎么会有这么多洞洞呢? 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把
14、握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 4、中班语言活动没长耳朵的小老虎教案反思 教学目标： 1、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。 2、体会到认真倾听的重要性。 3、愿意参加表演，大胆学说角色对话，用动作表现小老虎的角色特征。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 教学预备： 1、布置小熊的家：墙上挂全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。(这是为情境表演而预备的) 2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。 3、情境表演的内容。 教学过程： 一、观看情
