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1、 二年级语文教案人教版 课前预备 1.生字卡片。 2.媒体课件。(词语、句子、练习题) 第 一 课 时 读题激趣，导入新课 1.谈论对“傲慢”的词义理解。 2.读课题，议一议“傲慢”在课题中的意思。 3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。 读通课文，感知内容 1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。 2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，相互评价、订正。 3.反应朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。 4.指名或分组逐段朗读课文，在读中稳固识字。 5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习： a._为_傲慢。b._为_而_。 稳固字词认读，生字书写练习 1.抽认生字。(带拼音卡片) 2
2、.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。 3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。 4.观看教师板书示范字。 5.练写字词。(教师随机指导并展现精彩的作业) 6.完成“读读抄抄”作业。 第 二 课 时 听写词语，自主评改 1.集体听写词语，指名上黑板书写。 光滑 玻璃 破裂 连续 报纸 伙伴 轻松 傲慢 2.对比课文，自查、自评并订正错误。 3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。 据词复述，进展说读训练 出示三组词语(a.光滑、玻璃、破裂;b.平常、不拘束、攒钱、赔礼;c.天黑、静静地、信箱、轻松)，让学生依据词语联想课文内容，分别叙述故事中的一个情节。 自选一组词语预备。 指名
3、叙述，引导听评。(评议标准：用词精确，说得明白) 依据学生复述、评议，出示重点句子品读。如： “我们听到玻璃破裂逃走了。” “我还是和平常不拘束。” “我打算把送报纸修理窗户。” “我把钱向她赔礼。” “始终信箱里。” 深入品读，体验情感 1.研读“我心里立刻轻松”。 a.说说整句话的意思。 b.去掉“立刻”说句意，理解“立刻”的表达意思。 c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。 2.再读课文，深入感悟“我为你傲慢”的缘由。 a.争论：老奶奶为什么为“我”而傲慢呢? b.沟通反应。(敬重学生共性体验) 说说感受，积存语言 1.小组沟通。 a.自己有没有遇到过相像的事。 b.课文中让
4、你感兴趣的句段。 2.选代表在班上沟通。 3.书写练习，稳固运用。 a.抄写课文中你喜爱积存的词句。 b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。 二年级语文教案人教版2 教学目标： 熟悉7个生字，会写8个字。熟背课文。 了解课文内容，体会喜庆、欢快的气氛。 使学生加深对祖国喜爱之情。 教学重难点： 了解课文的内容，体会喜庆、欢快的气氛。 通过想象读出韵律感。 教学预备： 生字卡片、图片。 教学课时： 两课时 教学目标： 熟悉7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。 【第一课时】 一、审题。 学生依据题目提出问题。 二、读中识字。 1、教师范读课文。 2、自由读课文：画诞生字。 3、小组读课文：互
5、查读音状况。 4、分组读上下句。 5、小组合作学习：记忆汉字字形。 6、全班汇报状况。 (1)留意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。 (2)“读读写写”：给下面生字组词。 洁：_、_ 庆：_、_ 曲：_、_ 三、指导写字。 1、观看字形，找一找简单写错的字。 洁 祖 旗 2、教师范写：亿、庆、曲三个字。 四、朗读课文。 1、多种形式读课文。 2、读喜爱的诗句，说出为什么喜爱? 五、学生质疑。 六、布置作业。 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 读出喜庆、欢快的气氛，加深学生对祖国的喜爱之情。 教学过程： 【其次课时】 一、复习导入。 1、复习本课字词：“开火车”嬉戏，读
6、出语气。 2、复习本课生字：全班读。 3、复习句子：指明读句子，要读出语气。 (1)田野献上金黄的果实。 (2)枫林举起火红的旗帜。 (3)蓝天飞着雪白的鸽子。 (4)大海奏起欢快的乐章。 4、指名读课文：要求读音精确。 二、朗读感悟。 1、介绍国庆的来历。 2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物? 3、“十三亿孩子庆祝这美妙的日子”这是什么日子? 4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。 5、全班汇报：小组代表介绍。 6、有感情地朗读课文：自由读全班读。 7、教师小结。 三、实践活动。 1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。 2、做一张庆国庆的书签。 四、布
7、置作业。 二年级语文教案人教版3 教学目标： 1、熟悉个生字。会写个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学流程： 第一个课时： 一、故事引入，激发兴趣 1、听教师或同学讲拔苗助长的故事，提醒课题。 2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。 二、初步朗读课文。 1、边读边想想成语的意思 2、出示“识字”中的成语。 3、听示范朗读。 4、同学们自己朗读，读准字音。 三、资料沟通 1、课前布置预习，查找资料或请
8、教父母，了解成语大意或故事内容。 2、同学们自愿上台沟通。 我知道_这个成语的意思是 我能讲_这个故事 3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。 其次个课时： 一、读词识字 1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音;彰、障，分清声调。 3、出示字卡，同学们认读。 4、小组合作识记生字。 5、指导读全文，读出韵味，稳固认字。 二、课外阅读指导 1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思一样或相近。 2、找成语故事读一读，积存几个你喜爱的成语。 三、指导写字： 本课八个要写的字中，有六个是左右构造的字。书写时，要重点指导左右构造的字。
9、要引导同学们利用已有学问观看、分析字形，运用左右构造的字的书写规律把字写标准，写美观。 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。 拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。 二年级语文教案人教版4 秋天 教学目的： 1、知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观看到的秋天。 2、能按肯定挨次看懂图意。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点： 学会生字，知道秋天的特点。 教学难点： 联系实际说说自己观看到的秋天。 教学预备： 录音机、幻灯机、幻灯片 教学过程： 一、
10、创设情境，引入新课 夏天过去，秋天就来到了3我们的身边。秋天到了，天气、动物、植物都有什么变化呢?让我们一块儿去看一看。 学生齐读课题：秋天 二、讲授与争论 看图 1、出示幻灯，请同学们认真看图，告知教师，从那些地方可以看出这幅图是秋天的景象? 2、指名按从上到下或从远到近的挨次说说秋天的景象。 初读课文 1、同学们真聪慧，作家叔叔也观看了这幅图，还把它写下来了。 2、请看书，听录音。 3、自己读一读课文。 学习课文 1、秋天的天空有什么特点呢?我们一起来读读课文第一自然段。 (1)看图：谁能告知教师，秋天的天空是什么样的? (2)有多高?有多蓝?能不能用另一个词把“那么”换一换? (3)指导
11、读。 (4)比拟句子有什么不同。 蓝天上飘着几朵白云。 高高的蓝天上飘着几朵白云。 这两句话有什么不同? 过渡语：在高高的蓝天下，有什么呢?我们向远处望，观察了稻田。 2、请同学读其次自然段 (1)看图理解“一眼望不到边” (2)谁能告知教师，为什么要把熟了的稻子比作金子呢? (3)指名读其次自然段，然后齐读。 指图过渡：现在我们往近处看，谁能说说近处的景物?(生甲：稻田旁边有池塘，池塘边上有棵梧桐树还有些什么?生乙：地上有小蚂蚁和落叶，池塘中有小鱼 师：同学们观看得很认真。咱们看看是怎么写的。 3、学生自读第三自然段。 (1)想想春天的梧桐树是什么样的，秋天来了，梧桐树有什么变化。树叶黄了，叶子落了 (2)梧桐树叶是怎样落下来的?我们一齐读一读下面这句话： a、一片一片的黄叶从树上落下来。 b、黄叶从树上落下来。 (3)其次句和第一句有什么不同? (4)填空：当黄叶落下来后 ()把黄叶当作()。 学生口头填空，先填课文中的，然后扩展，自由填。 (5)教师导读最终两句。 过渡：小鱼把黄叶当作伞，蚂蚁把黄叶当作运动场，燕子把黄叶当作什么呢? 4、男同学读第四自然段。 (1)秋天来了，燕子有什么变化? (2)燕子把黄叶当作什么? (3)电报是什么?燕子为什么把黄叶当作电报呢? (4)指名朗读。 看图小结 秋天来了，天那么高，那么
