《三级心理咨询师考试总复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三级心理咨询师考试总复习（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.分析：三类题目第一类属于于随机性性题目1. 认知；2.情感；3.行行为4.生理55社会功功能2. 对该求助者者的诊断断和诊断断依据是是什么？本案类最可可能的诊诊断是；1. 诊断依据为为；本案案例中未未出现幻幻觉、妄妄想等症症状，除除外精神神分裂症症。2. 根据主客观观统一性性，知情情意协调调一致性性、人格格相对稳稳定性的的三原则则，确定定本案例例不是重重型精神神病。3. 本案例求助助者自知知力完整整，有求求助愿望望。4. 本案例求助助者符合合ccmmd-33
2、诊断标标准，以以-未为主主导症状状。5. 内容是否泛泛化6. 病程持续时时间7. 严重程度，社社会功能能受损情情况，内内心痛苦苦等8. 心理测验支支持本诊诊断对该求助者者需要做做哪些鉴鉴别诊断断1. 与精神病相相鉴别，根根据正常常与异常常的三原原则，求求助者的的知情意意是统一一，一致致的，对对自己的的心理问问题有自自知力，有有主动求求医的行行为，无无逻辑思思维的混混乱，无无感知觉觉异常，无无幻觉，妄妄想等精精神病的的症状，因因此可以以排除精精神病。2. 与焦虑症鉴鉴别，根根据cccmd-3的标标准，焦焦虑症是是“以广泛泛性焦虑虑或发作作性恐怖怖情况而而难于应应付的不不愉快情情绪，常常伴有头头晕
3、，胸胸闷，心心悸，呼呼吸困难难，出汗汗和运动动性不安安等。该该求助者者表现出出焦虑症症状，但但与其疑疑病症状状相比，焦焦虑症状状不是主主要的，而而是疑病病症状的的伴发症症状，因因此可以以排除恐恐惧性神神经病。3. 与恐惧性神神经征相相鉴别，恐恐惧性神神经症的的特点是是对不应应感到恐恐惧的对对象和情情景感到到恐惧，该该求助者者对肝癌癌有恐惧惧的症状状，是对对疾病的的一种正正常情感感体验，且且恐惧不不是其最最主要的的症状，因因此可以以排除恐恐惧性神神经症。4. 与器质性疾疾病相鉴鉴别。该求助者出出现上述述问题的的主要原原因有1. 生物原因：性别、年年龄、有有无生理理缺陷、躯躯体疾病病等。2. 社会
4、原因：a.家家庭教育育的原因因，家庭庭教育严严格；bb.负性性生活事事件；cc.人际际关系因因素；dd.缺乏乏社会支支持系统统的帮助助。3. 心理原因：a.存存在认知知错误；b.情情绪方面面的原因因；c.在行为为模式上上缺乏解解决问题题的策略略与技巧巧；d.个性追追求完美美。对该求助者者可选用用什么心心理测验验并说明明理由1. 了解求助者者近期心心理生理理行为诸诸方面所所存在的的问题及及严重程程度，选选择Sccl-990SSASDSDD检测。2. 了解求助者者个性特特征，是是用EPPQ量表表、166PF、MMMP3. 了解最近一一段时间间内是否否有重大大生活事事件对其其情绪产产生影响响，因此此
5、选用生生活事件件量表(LESS)4. 排除其他疾疾病而选选用的量量表，MMMPIIWAAIS-RC对该求助者者的目前前状态进进行整理理1. 精神状态认认知感情情行为人人格2. 身体状态3. 社会功能工工作及人人际交往往状况对该求助者者的诊断断程序是是？或怎么样对对该求助助者做出出诊断？1. 根据病与非非病的三三原则，根根据有无无自知力力，有无无主动就就医行为为，是否否存在逻逻辑思维维方面的的异常症症状等，判判断是否否为精神神病。2. 根据求助者者表现出出的症状状，内心心痛苦的的程度，对对社会功功能的影影响情况况，有无无泛化和和回避以以及病程程，判断断是否属属于一般般心理问问题，严严重心理理问题
6、，神神经症样样心理问问题。3. 参考心理测测验的结结果。4. 最终做出诊诊断。对该求助者者的个人人成长史史资料进进行整理理1. 童年生活经经历2. 青少年时期期情况3. 青年期情况况第二类 固定性性问题与该求助者者进行摄摄入性谈谈话时，怎怎么样选选择切入入点1. 求助者主动动提出的的求助内内容。2. 心理咨询师师在初诊诊接待中中观察到到的疑点点。3. 心理咨询师师可以依依据心理理测评结结果的初初步分析析发现问问题。4. 上级心理咨咨询师为为进一步步诊断而而下达的的会谈内内容。怎样和求助助者商定定咨询方方案1. 首先向该求求助者介介绍咨询询目标的的内容及及指定的的原则。2. 根据咨询目目标的有有
7、效特征征，按照照属于心心理学范范畴的，积积极的，具具体的，可可行的，可可评估的的，双方方可以接接受，多多层次统统一的内内容逐一一商定。3. 咨询目标是是双方商商定的，不不能 由由咨询师师或求助助者的意意见为主主。4. 当求助者与与咨询师师的意见见不一致致时，以以求助者者的意见见为主。5. 咨询师应对对咨询目目标进行行整合。6. 最终制定的的咨询目目标以文文字或口口头形式式固定下下来。7. 咨询目标制制定后，经经双方认认可，可可以进行行修改。摄入性谈话话的注意意事项1. 态度必须保保持中性性。2. 提问中避免免失误。3. 咨询员在摄摄入性谈谈话中那那个，除除提问和和引导性性语言之之外，不不能讲任
8、任何题外外话。4. 不能用指责责，批判判性语言言阻止或或扭转求求助者的的谈话内内容。5. 在摄入性谈谈话后不不应给除除绝对性性的结论论。6. 结束语要诚诚恳，客客气，不不能用生生硬的话话做结束束话，以以免引起起求助者者的误解解。怎样评估咨咨询目标标的有效效性在本案例中中应用面面质技术术的目的的及注意意事项是是什么面质技术是是咨询师师指出求求助者身身上存在在的矛盾盾，促进进求助者者思考的的一种技技术。1. 促进该求助助者对自自己的感感受，信信念，行行为等深深入地了了解。2. 激励该求助助者接触触防卫，遮遮掩心理理，面对对现实，并并由此产产生富有有建设性性的话3. 促进求助者者理想自自我和现现实自
9、我我，语言言与行为为的统一一。4. 促进该求助助者明确确自己的的资源，并并善加利利用，5. 给求助者树树立学习习，模仿仿面质技技术的榜榜样，将将来有能能力对他他人或自自己做面面质。注意事项：1. 面质要有事事实依据据2. 不能将面质质作为咨咨询师发发泄情绪绪，攻击击求助者者的工具具3. 面质语言不不能绝对对化，避避免对求求助者造造成伤害害4. 面质时要有有尊重，理理解，关关怀等技技术的辅辅助在本案例中中阻抗产产生的原原因1. 阻抗来自于于成长的的痛苦，旧旧行为的的结束和和新行为为的开始始都将使使该求助助者产生生痛苦，进进而产生生防御与与抵抗，形形成阻抗抗。2. 阻抗来自于于功能性性的行为为失调
10、，阻阻抗的产产生源于于失调的的行为弥弥补了某某些心理理余姚的的空白，该该求助者者从中获获益，也也来自于于该求助助者企图图以失调调的行为为掩盖更更深层次次的心理理矛盾冲冲突。3. 阻抗来自语语对抗咨咨询和咨咨询师的的心理动动机，其其一，该该求助者者只具有有想得到到的咨询询师的某某种赞同同意见的的动机，其其二，该该求助者者具有想想证实自自己与众众不同或或咨询师师对自己己无能为为力的动动机。其其三，该该求助者者并不具具有发自自内心的的求治动动机。在本案例中中应如何何选择咨咨询方法法1. 不同的问题题应选择择不同的的方法2. 不同的阶段段可选择择不同的的方法3. 根据不同对对象选择择不同的的方法4.
11、不同的专长长和经验验会影响响方法的的选择在本案例中中咨询师师如何进进行转介介绍1. 咨询师如发发现自己己与该求求助者不不匹配时时，应以以高度的的责任感感和良好好的职业业道德，明明智地转转介2. 首先征求该该求助者者的意见见，向其其说明转转介的原原因或理理由。3. 向新咨询师师介绍该该求助者者的情况况4. 一般不干预预新咨询询师的活活动。5. 不能在该求求助者面面前对新新咨询师师的方法法，为人人等进行行评论，更更不能指指责如何确定本本案例的的咨询目目标与求助者协协商确定定咨询目目标，如如协商不不能商定定，以求求助者目目标为主主拟定的咨询询目标是是，属于于心理学学范畴的的，积极极的，具具体的，可可
12、行的，可可评估的的，双方方课接受受的及多多层次统统一的等等项内容容逐一商商定。1.近期目目标，躯躯体的咨咨询目标标包括，认认知 情感感 行为2.远期目目标，使使求助者者正确看看待自我我，接纳纳自我，完完善人格格，实现现自我作为咨询师师，应如如何向求求助者明明确双方方的权利利、责任任和义务务1. 对咨询效果果评估的的时间在开始1次次或几次次咨询后后进行评评估在咨询结束束前评估估在咨询后跟跟踪复查查时评估估2. 对咨询效果果评估的的方法对照咨询前前后心理理测试的的结果进进行评估估根据该求助助者自我我报告进进行评估估根据该求助助者家人人，朋友友，同事事的报告告进行评评估根据咨询师师对该求求助者各各方
13、面的的观察进进行评估估在与求助者者建立良良好的咨咨询关系系过程中中，应注注意的问问题有哪哪些？1. 充分尊重求求助者2. 关切理解求求助者3. 采取对方容容易接受受的方式式进行交交谈4. 对尊重，温温暖，真真诚，通通情达理理的要点点作简要要描述如何对非精精神病性性的心理理行为问问题进行行分类1. 存在非精神神病性心心理行为为问题的的求助者者处于心心理不健健康状态态，对非非精神病病性心理理行为问问题分类类指对心心理不健健康状态态进行分分类2. 符合由现实实因素激激发，持持续时间间较短，情情绪反应应能在理理智控制制下，不不严重破破坏社会会功能，情情书反应应尚未泛泛化的心心理不健健康状态态即诊断断为
14、心理理问题。3. 符合有相对对强烈的的现实因因素激发发，初始始情书反反应剧烈烈，持续续时间长长久，内内容充分分泛化的的心理不不健康状状态即诊诊断为严严重心理理问题4. 接近神经衰衰弱或神神经症，或或神经衰衰弱或神神经症的的早期阶阶段，有有严重心心理问题题但没有有严重人人格缺点点者可列列入可疑疑神经症症范畴试述心理冲冲突的特特点心理冲突的的常形有有两个特特点，以以是他与与现实处处境直接接相联系系，涉及及大家公公认的重重要生活活事件，二二，使带带有明显显的道德德性质，无无论持什什么道德德观点，总总可以将将冲突的的一方视视为道德德的，而而另一方方视为不不道德的的 心心理冲突突的变形形也有两两个特点点
15、，一是是与现实实处境没没有什么么关系，或或者涉及及到的使使生活中中的鸡毛毛蒜皮，一一般人认认为简直直不值得得为它操操心，不不懂精神神病学的的人感到到难以理理解，二二是不带带明显的的道德色色彩。对精神病性性案例来来讲，比比较妥当当的处理理措施是是什么?1. 引导求助者者做自我我探索，使使之能够够认识成成长中存存在的错错误观念念及个性性方面的的不足，体体验到从从前自我我认识的的不足，增增加自发发性与活活力，从从而达到到自我实实现，排排除障碍碍，创造造条件，开开发潜能能2. 帮助求助者者学习建建设性的的行为，以以改变，消消除适应应不良的的行为，如如消除或或减轻强强迫症状状或焦虑虑情绪3. 人的情绪和和行为的的变化与与他对现现实世界界事物的的认识，态态度和看看法有关关，对同同一事物物的认识识不同，其其引发的的情绪和和行为的的变化也也不同。因因此，通通过改变变对现实实世界事事物的认认识，态态度和看看法，就就可以改改变不良良的情绪绪和行为为，以此此学会正正确面对对生活中中的其他他问题，从从而促进进身心的的全面健健康和发发展。
